Fundamentos da gestão em educação

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O papel do gestor em sua autonomia está relacionado à gestão democrática, participativa e a condução sobre os seus desafios do cotidiano que garante o direito a educação para todos através de políticas públicas da escola para a comunidade, voltada a para a melhoria da qualidade da educação. O gestor é o que promove a igualdade enquanto articulador garante a estrutura e contribui com a atual política educacional no sentido de uma perspectiva democrática possibilitando repensarem a atuação pedagógica.

A educação atualmente passa por mudanças marcadas pela crise da gestão educacional e impossibilita cumprir os objetivos e metas fundamentais para o sucesso escolar em vários aspectos. Diante de tantas transformações podemos verificar uma diminuição na qualidade da educação, a escola e o gestor ficam divididos entre tentar reagir ou inovar, receber decisões ou simplesmente continuar da forma com está o cenário educacional. São muitos os problemas desafiadores para a gestão escolar: alunos indisciplinados, violência na escola, evasão e repetência, dificuldade no relacionamento entre escola, família e os alunos, baixos salários dos professores, péssimas condições de trabalho, os profissionais desmotivados, recursos que não chegam às escolas, políticas não atuantes entre outras. O Estado independente de como está à situação atual da educação tem o dever de garantir o direito a educação de qualidade, e não tentar criar programas como o amigo da escola e bolsa escola para minimizar o fracasso escolar, diminuindo as distorções na educação.

A função do gestor escolar não se resume somente em cumprir leis impostas por prazos e decisões, ele deve ser atuante e democrático, envolvido em situações que visem o sucesso da educação, tem que possuir liderança pensando no progresso de todos, deve verificar falhas existentes e resolver com estratégias para melhorar o contexto educacional, também precisa perceber que todos são um conjunto formado pela escola, professores, alunos e a comunidade inserida e envolvida no projeto escolar. É importante que tenhamos uma gestão educacional e escolar capaz de buscar meios fundamentais para o sucesso nas instituições, voltados para a construção da identidade pessoal e a socialização através da integração, autonomia, participação, solidariedade e respeito às diversidades culturais. A gestão democrática se faz com atitudes capazes de descentralizar poderes onde há grande resistência a mudanças em todos os setores envolvidos na educação, hoje percebemos que as escolas estão sem rumo, chegando quase que um fracasso é preciso transformar a educação e promover o sucesso e a permanência do aluno no ambiente escolar.

Esta atividade é importante para que você entenda a existência de programas que visem à melhoria da gestão educacional da Educação Básica.

Quais são os objetivos do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública?

- Formar, em nível de especialização (lato sensu), gestores educacionais efetivos das escolas públicas da educação básica, incluídos aqueles de educação de jovens e adultos, de educação especial e de educação profissional.

- Contribuir com a qualificação do gestor escolar na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar com qualidade social.

- Como resultado dessa iniciativa, o MEC espera a melhoria dos índices educacionais das escolas e municípios atendidos.

Quais são os três projetos/cursos envolvidos nesse programa e o que cada um deles contempla?

Curso de Especialização em Gestão Escolar: O curso de especialização em gestão escolar é voltado para a formação continuada de dirigentes da educação básica, em nível de pós-graduação lato sensu, na modalidade de educação à distância, com carga horária de 400 horas. A formação tem três eixos vinculados entre si: o direito à educação e a função social da escola básica; políticas de educação e gestão democrática da escola; projeto político-pedagógico e práticas democráticas da gestão escolar.

Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica: O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica, carga horária de 405 horas, é voltado para a formação continuada e pós-graduada de profissionais que atuam em equipes de gestão pedagógica em escolas públicas de educação básica. O currículo do curso é estruturado em torno do eixo Organização do Trabalho Pedagógico, que sintetiza a dupla abrangência da função de Coordenação Pedagógica numa instituição educacional: o âmbito da escola compreendida como local social de formação crítica e cidadã e o âmbito da sala de aula, espaço em que a prática educativa acontece de forma planejada e intencional.

Curso de Aperfeiçoamento em Gestão Escolar: O Curso de Aperfeiçoamento em Gestão Escolar desenvolvido no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica é curso com carga horária de 200 horas, voltado para a formação continuada de gestores das escolas públicas. Esse curso de aperfeiçoamento, proposto por meio da EaD, pretende democratizar ainda mais o acesso a novos espaços e ações formativas com vistas ao fortalecimento da escola pública como direito social básico, uma vez que essa modalidade de educação possibilita, dentre outros: maior flexibilidade na organização e desenvolvimento dos estudos; fortalecimento da autonomia intelectual no processo formativo; acesso às novas tecnologias da informação e comunicação; interiorização dos processos formativos garantindo o acesso daqueles que atuam em escolas distantes dos grandes centros urbanos.

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública surgiu com a necessidade de construir processos de gestão escolar e a proposta da educação com qualidade social, proporcionando ações que permitam aos gestores adquirir novos e constantes conhecimentos, utilizando meios e recursos pedagógicos e tecnológicos para melhorar as atividades nas escolas e a relação com a comunidade. Pontos importantes do programa:

Propiciar aos gestores oportunidades de lidar com ferramentas tecnológicas que favorecem o trabalho coletivo e a transparência na gestão da escola;

Propiciar aos gestores oportunidades para o exercício de práticas inovadoras nos processos de planejamento e avaliação da gestão escolar;

Analisar e resolver problemas, elaborar e desenvolver