Artigo trabalho de conclusao de curso tcc

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resolver situações problemas em seu dia-a-dia.

Entendo e acredito que o brincar é muito importante para o desenvolvimento da criança, por está escolha do tema. Através da brincadeira é possível trabalhar o lado motor, cognitivo, social e emocional do indivíduo.

É eficaz que as escolas tenham profissionais de qualidade, preparados e que defendam a prática do lúdico nas instituições escolares.

Ao cursar o curso de Pedagogia aprende-se que o lúdico é o meio mais utilizado para que as crianças se interajam ao grupo com mais facilidade.

No dia-a-dia da sala de aula os educadores buscam métodos de tornar o ensino mais eficaz e mais excitante. E uns dos caminhos são aliar o prazer e o divertimento à aprendizagem. Mais nem sempre é possível, mesmo porque os interesses e as solitações são bem diferentes. Depende muito do professor, encontrar caminhos para inserir em suas práticas pedagógicas o lúdico.

3. PROBLEMA

Qual a importância do Lúdico no processo de aprendizagem? Os alunos aprendem com lúdico? Os educadores estão preparados para trabalhar com o lúdico?

4. OBJETIVOS

4.1. Gerais:

Compreender a importância do lúdico nos anos iniciais no ensino fundamental.

4.2. Específicos:

 Observar o processo de aprendizagem através do lúdico;

 Aplicar questionário para a coleta de dados;

 Conhecer o ambiente escolar e suas práticas pedagógicas.

 Analisar a contribuição dos educadores em relação ao lúdico;

 Verificar se as crianças aprendem com o lúdico.

5. JUSTIFICATIVA

Ao escolher esse tema a acadêmica pensou em sua vida escolar, e lembrou que em suas aulas não havia brincadeiras e nem jogos, era bem tradicional e ao fazer a faculdade de Pedagogia estou muito sobre o lúdico, a sua importância para o aprendizado em sala de aula e como ajuda as crianças a se interagirem uns com os outros.

Percebemos a necessidade do professor de pensar nas atividades lúdicas nos diferentes momentos de seu planejamento, pois reconhecer a necessidade da lúcidade no desenvolvimento da criança é tarefa de suma importância para o educador, pois o jogo e a brincadeira exigem compartilhas, confrontos, negociações e trocas, promovendo conquistas cognitivas, emocionais e sociais.

A criança precisa que lhe ensinem a brincar, pois o lúdico faz parte da vida da criança desde o seu nascimento até a vida adulta.

6. CONSTRUÇÃO DA HIPÓTESE

Durante o curso de Pedagogia aprende-se que Brincando a criança adquiri conhecimentos com muito mais prazer, pois é o caminho pelo qual as crianças compreendem o meio e as pessoas ao seu redor.

É a oportunidade de desenvolvimento e de aprendizagem, pois brincando a criança experimenta, descobre, inventa, exercita, vivendo de tal modo uma experiência que enriquece sua sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano muito mais feliz e criativo. E durante a pesquisa de campo será comprovado se realmente o lúdico faz se presente nas salas de aulas.

7. REVISÃO DA LITERATURA

Sabemos que o lúdico leva o ser humano agir além da realidade, pois o brincar simboliza momentos de aprendizagem e descobertas, que futuramente terá grandes valores.

Segundo Martini (2013):

Brincar é uma necessidade infantil e tem uma finalidade educacional porque começa como exercício funcional, perpassa o período do simbolismo e prepara a criança para a aceitação dos combinados, das regras, para mais tarde, tornar-se um adulto compromisso. (MARTINI, 2013, p.19)

Quando a autora afirma que brincar é uma necessidade infantil, não podemos esquecer que o lúdico não tem idade, também contribui muito para o ensino fundamental. Pois a brincadeira é importante no desenvolvimento e na aprendizagem da criança, porém o brincar completa as suas necessidades.

Segundo Piaget (1896-1980) apud Ollé (2011/2)

A atividade lúdica leva a criança a questionar, a descobrir, a criar e principalmente a tornar-se um ser social em busca de novos conhecimentos. Desta maneira, ao jogar a criança resolve problemas de forma criativa e inteligente, a partir de soluções criadas por ela mesma. (OLLÉ, 2011/2, p.89).

A citação acima afirma que a lucidade leva a criança a questionar, descobrir, criar e interagir em busca de novos conhecimentos, ou seja, a criança busca o novo, aquilo que desconhece. E que ao jogar ela resolve problemas de forma inteligente e criativa a partir de soluções criadas por ela mesma.

Lev Vygostsky (1896-1934) apud Arguelho e Cury (2011) afirma que:

[...] é na troca com outros indivíduos (interpessoais) e consigo mesmo (intrapessoais) que a criança vai internaliza conhecimentos, papeis e funções sociais. Na concepção de Vygostsky, a brincadeira, o brinquedo, o jogo são incentivos eficaz para as ações infantis. [...] Brincando a criança aprende e internaliza com facilidade as regras da sociedade adulta. (ARGUELHO

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