A Chegada da internet e tantos meios tecnológicos vem se perdendo o hábito de brincar

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O que possibilita a eficácia de um ensino é sem dúvidas como o espaço escolar é organizado, como é a sua estrutura, tanto física como de corpo docente. O espaço escolar sem essa organização não irá possibilitar um desenvolvimento e uma aprendizagem de qualidade para seus alunos. A busca pela constituição de um ambiente de ensino que proporcione boas experiências para a criança é extremamente necessário, pois este exerce papel fundamental no desenvolvimento das crianças.

[...] o termo espaço se refere aos locais onde as atividades são realizadas, caracterizados por objetos, móveis, materiais didáticos, decoração. O termo ambiente diz respeito ao conjunto desse espaço físico e às relações que nele se estabelecem (HORN, 2007, p.35).

Dessa forma vemos o quão necessário é a reflexão sobre a organização dos espaços escolares, é preciso lembrar que os espações destinados aos infantes, são espaços detentores de cultura. As crianças devem se sentir confortáveis, felizes e seguras nas escolas, conforme expôs Tiriba (2008, p.38), “do ponto de vista das crianças, não importa que a escola seja um direito, importa que seja agradável, interessante, instigante, que seja um lugar para onde elas desejem retornar sempre”.

O planejamento escolar, ou plano de aula como são chamados; consegue otimizar o tempo do professor em sala de aula, uma vez que norteia o professor entre uma atividade e outra e até mesmo no tempo livre. Uma aula na qual não se utiliza o plano de aula, pode ter um desempenho muito negativo, se tornando uma aula desorganizada ou até mesmo cansativa.

Contudo, o que é um plano de aula? Pra que ele serve? O Planejamento escolar serve para que a aula transcorra com clareza e objetividade, nele consta várias atividades didáticas previstas para o dia e também atividades extras, que possam ser inseridas caso seja necessário. É um ótimo meio para o professor elaborar sua metodologia de ensino conforme os objetivos a serem alcançados.

Apesar do planejamento nortear o professor em sala de aula, não podemos esquecer dos imprevistos que surgem, tendo que haver uma flexibilidade frente a situações imprevistas.

Sendo assim, o profissional da área de educação infantil deve organizar de forma contínua suas aulas e planejar sempre com antecedência as atividades dos pequenos. Segundo Nunes (2009) o trabalho pedagógico na instituição infantil envolve momentos como o de preparar as atividades, de organizar o espaço e orientar as crianças, com o objetivo de garantir experiências significativas no cotidiano da instituição infantil.

- LUDICIDADE E A MÚSICA

Dentro das condições para um ambiente escolar acolhedor e proveitoso, temos diversos recursos que possibilitam que o ensino seja mais alegre, aproveitando de brincadeiras e dos métodos que envolvem a ludicidade.

Para nosso trabalho escolhemos a música, como forma mediadora de ensino. Esta ajuda no desenvolvimento da oralidade, da memória e até mesmo auxilia na socialização das crianças, pois ao cantar as crianças usufruem de uma liberdade de expressão a qual é muito benéfica para o ensino.

Porém o que é a música ? Nogueira (2003, p.01) diz que a música é entendida da seguinte forma :

A música é entendida como experiência que: “[...] acompanha os seres humanos em praticamente todos os momentos de sua trajetória neste planeta. E, particularmente nos tempos atuais, deve ser vista como umas das mais importantes formas 18 de comunicação [...]. A experiência musical não pode ser ignorada, mas sim compreendida, analisada e transformadas criticamente”.

Sendo assim a ideia central é envolver todas as crianças, aproveitando da alegria que elas sentem ao ouvir e ao cantar. Já que ao lembrar de Educação Infantil logo lembramos da música, pois ela é uma ótima intercessora de ensino.

De acordo com o R.C.N. E. I. “As crianças interagem com a música, as brincadeiras e aos jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo personalidades e significados simbólicos aos objetos sonoros e a sua produção musical”. Os aspectos instintivos e afetivos da música se destacam para crianças de até três anos e, por isso devem ser trabalhados nas creches.

- PLANO DE AULA

ACOLHIDA:

- Até que todos os alunos cheguem, deixar que manuseem livros de histórias infantis ou gibis ( Leitura deleite).

ROTINA:

- Dar os boas vindas com a Música: Boa tarde como vai você?;

- Contagem das crianças com a Música: A galinha do vizinho;

- Como está o tempo ?

- Introduzir o tema da aula com uma conversa informal sobre o assunto.

OBJETIVO GERAL:

- Estimular o movimento, a coordenação e a percepção auditiva das crianças.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Desenvolver através da atividade a concentração do aluno;

- Aprender e identificar os sons;

- Aprender a diferenciar os timbres (grave e agudo)

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

- Movimento;

- Música;

- Linguagem oral.

SABERES E CONHECIMENTOS

- Discriminação auditiva

- Discriminação motora

- Discriminação visual

- Expressão oral

- Memorização

METODOLOGIA

- Inicialmente a professora deve explicar as regras de forma bem clara. A brincadeira é bem semelhante a “Morto e Vivo” porém com algumas mudanças, ao fazer o som grave (do tambor) a criança deve se abaixar, ao fazer o som agudo (Guizo) deve ficar em pé. O professor irá conduzir inicialmente a brincadeira, após o compreendimento de todos, deixar que alguns alunos comande a brincadeira.

MATERIAIS

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