Projeto Ambiental

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A educação Ambiental, deve transformar a visão utilitarista dos recursos naturais em atitudes, valores e ações capazes de frear o acelerado processo de deterioração do meio ambiente.

2.2 Coleta Seletiva / Reciclagem

Um fator primordial para a preservação do meio ambiente é a reciclagem, pois através dela, é possível tirar do meio ambiente, coisas que levariam décadas para desintegrar.

A escola e o docente têm um papel vital na educação ambiental e que iniciar um trabalho de conscientização ambiental a partir do lixo (um dos maiores problemas ambientais) é extremamente importante, principalmente por ser algo muito concreto para a criança.

O lixo é um elemento presente na vida de qualquer pessoa, sendo um ótimo tema a ser trabalhado com os alunos, de forma interdisciplinar, objetivando a conscientização e a mudança de atitudes dentro e fora da sala de aula. Assim, a educação ambiental na escola assume um papel preponderante para a formação do sujeito e sua inserção social, propiciando-lhe um agir com consciência e atitude perante os problemas do meio ambiente (SILVA, 2007, p. 11).

A reciclagem é um processo em que determinados tipos de materiais, cotidianamente reconhecidos como lixo, são reutilizados como matéria-prima para a fabricação de novos produtos (CÂMARA; MOREIRA, 2014).

O consumo consciente, a coleta seletiva e os programas de reciclagem do lixo permitem a melhoria das condições ambientais e de saúde do município e melhoram a sensibilização e a conscientização ambiental da comunidade (CÂMARA; MOREIRA, 2014).

Assim, a coleta seletiva é uma boa alternativa para a educação ambiental. Jogar o lixo no seu devido lugar, não polui o ambiente e contribui para a reciclagem e a conscientização de todos de sua responsabilidade social.

3. METODOLOGIA

3.1 Primeiro Dia

A primeira etapa do Projeto será mostrar às crianças a importância do tema meio ambiente. Perguntar o que entendem sobre o termo “Resíduo Sólido”, levantando o conhecimento inicial da turma através de uma roda de conversa. Conversar sobre a preservação do meio ambiente, pedir para que eles falem o que sabem sobre o assunto e instigar as crianças a pensarem como devemos preservar o meio ambiente.

O segundo momento, será fazer um passeio aos redores da escola, com o objetivo de observar a quantidade de lixo jogado nas ruas. Debater com os alunos sobre a importância de não jogar lixo no chão, em ruas e nos rios. Na volta para a sala de aula, os alunos registram o que viram em forma de desenho.

3.2 Segundo Dia

No dia seguinte, explicar para os alunos o processo de coleta seletiva, e o porquê das cores das lixeiras (apenas as mais comuns): Azul: papel/papelão; Vermelho: plástico; Verde: vidro; Amarelo: metal; bem como o processo de reciclagem de alguns materiais.

Posteriormente, dividir a turma em 4 grupos; e propor que cada grupo faça uma lixeira. As 4 lixeiras serão feitas com caixas de biscoito, e pintadas pelos alunos, com as cores padrão, correspondentes aos da coleta seletiva. Após secas, as lixeiras deverão ser colocadas em um cantinho da sala e explicar para os alunos que eles deverão colocar seus lixos nas lixeiras específicas de cada tipo de resíduo.

3.3 Terceiro Dia

No terceiro dia, sair com as crianças nos corredores e pátio da escola, antes e depois do recreio. O objetivo dessa atividade é mostrá-los como a escola é limpa antes do intervalo e como ela fica suja depois do mesmo.

Após a observação do lixo espalhado na escola, será feita uma distribuição de luvas, para que as crianças possam apanhar todo o lixo encontrado. O lixo recolhido deverá ser levado para a sala de aula, para que os alunos os separem e depositem nas lixeiras correspondentes.

Após ter finalizado a tarefa, os alunos deverão confeccionar, cartazes de incentivo a preservação do meio ambiente. Os cartazes deverão ser afixados em um lugar visível a toda a escola; as lixeiras deverão ser retiradas da sala e colocadas próximas a esses cartazes. O objetivo é incentivar toda a escola a preservar o ambiente escolar, mantendo-o limpo; e instigar levar tal pratica para fora da escola também.

Ao findar a aula, pedir aos alunos que tragam de casa algumas materiais recicláveis, sucata, para que no dia seguinte sejam feitos brinquedos.

3.4 Quarto Dia

No quarto e último dia, construir com os alunos brinquedos com a sucata trazida de casa, como bi boque, vai e vem, pião, etc.. O objetivo é fazer com que as crianças soltem a imaginação ao mesmo tempo em que aprendam a reutilizar o “lixo”.

4. AVALIAÇÃO

O acompanhamento e avaliação do projeto serão realizados através de verificação observacional. Será observado se a turma compreendeu o que é educação ambiental, bem como os meios de preservá-lo, observando as falas de cada aluno ao longo das conversas sobre o tema, analisando o material produzido durante o projeto, e acompanhando possíveis mudanças no comportamento das crianças em relação ao destino do lixo produzido.

5. CONSIDERAÇOES FINAIS

Acredita-se que é importante que sejam apresentados temas pertinentes que levam a uma conscientização, de maneira que o aluno dissemine tal conhecimento, pois, é comum uma criança ao adquirir um novo conhecimento repassar principalmente para seus familiares; desta forma, o ambiente escolar se torna um grande agente transformador da cultura e principalmente da conscientização dos problemas ambientais.

6. REFERENCIAS

CAMARA, Cléa Márcia Pereira; MOREIRA, Kelly Giane Ribeiro da Costa. Recicla Tan: Reciclagem e meio ambiente – Projeto de intervenção pedagógica na Escola Estadual Tancredo de Almeida Neves, Unaí/MG. Universidade Estadual de Montes