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Por:   •  20/12/2018  •  1.055 Palavras (5 Páginas)  •  280 Visualizações

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devido aos atrativos recursos que essas ferramentas oferecem. Ao passar tanto tempo nesse "mundo" virtual o indivíduo perde a experiência do contato pessoal, e de algum modo a sua personalidade. A habilidade de se expressar e de se relacionar com outras pessoas são obtidas através do contato pessoal, que não são intensos no ambiente tecnológico, e o senso crítico também é afetado pois o jovem não aprende a construir seu próprio conhecimento.

Hipótese

A educação está mais preocupada com o conteúdo do que com a forma de ensino. A utilização de novos currículos mais flexíveis, ou a utilização de uma nova mídia ou forma de dar aula, diferentes da atual, poderá estimular o aluno a se comportar de uma nova maneira, tornando-se mais participativo e atuante, não passivo como se mostra hoje. Efetiva formação continuada e capacitação da equipe pedagógica e administrativa poderão desenvolver messes atores habilidades e competências para utilizar as TICs como ferramenta a favor do processo de ensino e aprendizagem e no gerenciamento de informações.

Justificativa

Quando o aluno criar o interesse pela tecnologia ele vai buscar a domina – lá. Desenvolver a curiosidade e a vontade de aprender auxiliar a estruturar – se, desenvolvendo a aprendizagem. A tecnologia informatizada contribui para a melhoria da aprendizagem e, quando bem utilizada permite que o próprio aluno perceba a situação em que sua aprendizagem se encontra, instigando – o a estabelecer estratégias para a solução de problemas, adaptando ao conhecimento prévio e à sua vida de maneira significativa. Há uma infinidade de escolhas, de possibilidades, eles precisam selecionar bem o que querem (isto é, definir seus objetivos) e digitar de forma ordenada para obter o desejado. Utilizar a informática é empregar descobertas e invenções.

Metodologia

Considerações Finais

Sabemos que a escola tem suas culturas e suas práticas de ensinamento, e os métodos e os recursos pedagógicos tidos como tradicionais, acercam de inovações pedagógicas. Tudo indica, nesse processo de aprendizagem que a tecnologia de comunicação e de informação é um recurso que permite a medição no processo de aprendizagem.

Quanto mais cedo o ser humano tiver contato com a tecnologia, melhor e maior as chances pelo interesse por pesquisas, estudo autodidata, criação e debate de ideias, conhecimentos; busca por novas técnicas de resolução de problemas, curas para doenças, etc.

Porém, temos que ser observados e muito criativos para perceber e saber usar os benefícios de uma forma educacional e educativo. Por que essa perspectiva nos permite explorar múltiplas inteligências do aluno e aproveita as novas tecnologias.

Referencias

http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/sbes/2006/016.pdf acesso em: 20/09/2017

AMARAL, E. (2003), “Empacotamento de Estudo Experimentais em Engenharia de Software”, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

MAFRA, S. N. (2004) “Infraestrutura para Automatização de Processos de Software”, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

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LIMA JUNIOR, A. S. A escola no contexto das tecnologias de comunicação e informação: do dialético ao virtual. Salvador: EDUNEB, 2007.

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LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola In: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola – teoria e prática. 4ª ed. Goiânia: Alternativa, 2001.

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