O Plano Individualizado

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A- FUNÇÃO COGNITIVA

Desenvolvimento Psicomotor

Não foi identificada nenhuma dificuldade ou atraso no desenvolvimento psicomotor.

Comunicação e linguagem

HABILIDADES

DIFICULDADES

INTERVENÇÕES

RESULTADOS

Não foi identificada nenhuma habilidade neste quesito.

Dificuldades para compreender ordens e pedidos da professora;

No 1º ano apresentou dificuldades com a fala;

Dificuldade de interpretação de texto;

Durante as provas necessita de muita ajuda para entender enunciados.

Solicitar a professora que estimule a consciência fonológica, envolvendo atividades de escuta dirigida e manipulação cognitiva de segmentos sonoros, além de atividades de manipulação sonora com apoio na escrita;

Atividades de expansão de vocabulário, por meio de categorizações semânticas, gramaticais e associação de idéias.

Desenvolver na criança uma interpretação da sua escrita.

Memória

Não foi identificada nenhuma dificuldade em relação a memória.

Atenção/ Concentração

HABILIDADES

DIFICULDADES

INTERVENÇÕES

RESULTADOS

Não foi identificada nenhuma habilidade neste quesito.

Apresenta dificuldades na atenção e concentração;ou seja, apresenta acentuada dispersão na atenção.

Dificuldade para sintetizar e reunir dados;

Solicitar que as professoras utilizem jogos e atividades lúdicas com materiais concretos, como por exemplo: jogos de xadrez e jogos dos 7 erros.

Contar história baseada em quadrinhos e em seguida solicitar a organização dessa historia a partir das figuras propostas.

Para ajudar com a leitura incluem posicionar um livro em uma placa inclinada para facilitar a visão, e cortar um retângulo do papel preto para separar a única linha da página que está sendo lida, para eliminar os elementos de distração na página e ajudar D. a se concentrar em uma área de impressão de cada vez

O lugar ocupado por D. na sala deverá ser na primeira carteira e centralizado, o mais próximo da professora.

Possibilitar que o aluno retenha sua atenção e concentração durante as atividades, para assim desenvolver essas habilidades.

Tais ações irão então diminuir a quantidade de estímulos perceptíveis no ambiente, facilitando a concentração, e consequentemente a realização das atividades, resultando em otimização das capacidades de compreensão de ordens e atenção.

Raciocínio lógico

HABILIDADES

DIFICULDADES

INTERVENÇÕES

RESULTADOS

Capaz de mecanizar conceitos matemáticos.

Tem dificuldades em aprender alguns conceitos matemáticos;

Dificuldade para sintetizar e reunir dados.

Utilização de jogos com números e da memória para ajudar D. a compreender os conceitos e manter o foco durante o aprendizado.

A repetição das verbalizações de ordens e readequeação dos enunciados.

Proporcionar atividades para que o aluno desenvolva o raciocínio lógico.

Acrescenta-se a isso, o aprimoramento do raciocínio lógico para a solução de problemas e entendimento de ordens.

Percepção

No exame fonoaudiológico apresentou alterações no processamento auditivo.

Aprendizagem

HABILIDADES

DIFICULDADES

INTERVENÇÕES

RESULTADOS

Não foi identificada nenhuma habilidade neste quesito.

Dificuldades na alfabetização:

Escrita pobre, com pouco repertório e trocas;

Aglutinações e números espelhados bem como dificuldade em encontros consonantais;

Dificuldades de compreensão de textos;

Apresenta dificuldades para escrever o nome.

Solicitar que a professora utilize junto ao material didático, jogos e atividades lúdicas, com a temática de números e letras, sílabas e fonemas.

Também disponibilizar livros e textos adequados ao interesse de D. e com uma linguagem simplificada para fácil compreensão;

A professora não deve insistir para que D. leia, a melhor forma de faze-lo se interessar pela leitura é procurando os assuntos de seus interesses e ler para ele, estimulando o reconto do texto lido, fazendo pausas interpretativas ou dirigindo sua atenção para determinadas partes do texto;

Permitir tempo extra para a resposta às questões e para completar os trabalhos escritos;

Fazer destaques nos textos e nas folhas de exercícios para que o aluno se concentre no material mais importante;

Oferecer instruções tanto oralmente como por escrito;

Espera-se que D. aprimore a compreensão