Relatório de introdução ao curso de enfermagem

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Com relação aos calouros de 2016.2, da 82º turma, a alegria do ingresso na UFPI, a melhor Instituição de Ensino Superior (IES) do estado e uma das melhores do Nordeste, e a ânsia pela aprendizagem fazem parte desses primeiros momentos como universitários do Curso de Bacharelado em Enfermagem da UFPI.

2 DESENVOLVIMENTO

A disciplina Introdução ao Curso de Enfermagem, ofertada pelo Departamento de Enfermagem, ministrada pela professora Dra. Fernanda Valéria Silva Dantas Avelino, cujo objetivo era apresentar o curso e a universidade aos recém ingressos.

O curso foi apresentado através da análise do Projeto Político Pedagógico do Curso de Enfermagem, sua matriz curricular e o fluxograma do curso. No tocante à Universidade, foram apresentados os direitos e deveres do discente e a estrutura física e organizacional da UFPI.

2.1 Conhecendo o Curso de Graduação em Enfermagem – Bacharelado – da UFPI

O primeiro contato com o curso na disciplina se deu a partir da constituição de mesa composta por representantes do curso e instituição (docente e discente), a partir de breves falas de saudação. Em seguida, foi realizado ritual da passagem da tocha (símbolo da enfermagem). Na oportunidade, foi discorrida sobre a história do curso. Após cerimônia, a abordagem sobre “Cuidados centrado no paciente: lacunas e possibilidades” foi tema da aula inaugural apresentada pela Professora Dra. Silvana Rocha,

Dando continuidade ao (re) conhecimento do Curso de Enfermagem, a docente responsável pela disciplina realizou explanação acerca do Projeto Pedagógico de Graduação, Enfermagem – Bacharelado.

A discussão se deu a partir da Missão, concepção e objetivo do curso, perpassando pelos pressupostos, cenário, corpo docente, contexto, perfil do formando egresso, conforme disposto no Projeto Pedagógico. O eixo curricular e o fluxograma do curso também foram apresentados e discutidos durante o desenvolvimento da disciplina.

Partindo do pressuposto que a formação do enfermeiro e enfermeira generalista que, segundo o Projeto Pedagógico (2012, p. 20) é aquela que está atenta às transformações da sociedade e da produção do conhecimento, o curso de enfermagem visa a formação generalista, crítica e reflexiva atrelada à responsabilidade sócio-econômica, educacional e política do Piauí e Brasil.

Assim, o curso de enfermagem está dotado de comprometimento com transformações sociais em nível individual e coletivo, incorporando, na sua formação, além de aspectos científicos, tecnológicos, a fim de produzir cuidados com os indivíduos.

Diante disso, o Projeto Político de Graduação do Curso de Enfermagem – Bacharelado, traz em seu texto o objetivo do curso na instituição:

O curso de Bacharelado em Enfermagem da UFPI tem como principal objetivo proporcionar uma formação técnico-científica, sócio-político-cultural ao futuro enfermeiro para que possa, enquanto profissional, interagir e intervir comprometidamente em todas as situações vivenciadas, incluindo problemas-situações de saúde-doença, junto a indivíduos, famílias e comunidades. (2012, p.12)

Desse modo, a formação generalista, crítica e reflexiva fazem-se fundamentais para alcançar o objetivo maior do curso, portanto, o compromisso com a realidade, a ética e a criticidade devem acompanhar o discente por toda caminhada universitária.

Ao término da jornada acadêmica, espera-se que o enfermeiro e a enfermeira que obteve formação generalista, crítica e reflexiva na UFPI, seja capaz de assumir o trabalho de enfermeiro e enfermeira em todos os seus aspectos do cuidar, gerenciar, pesquisar e educar, visando intervir na sociedade (transformações sociais), com responsabilidade e ética, valorizando a cidadania e buscando promoção da saúde e bem estar dos indivíduos.

Com relação à Matriz Curricular do curso, as disciplinas estão dispostas em teóricas, teórico-práticas, estágio curricular supervisionado e trabalho de conclusão do curso (TCC).

A carga horária total do curso é de 4.200 horas, sendo 3.855 horas distribuídas em disciplinas obrigatórias; 225 horas em atividades complementares e 120 horas em disciplinas optativas. Assim, o educando tem prazo mínimo de 09 (nove) semestres letivos (4,5 anos) e máximo 14 (quatorze) semestres letivos (07 anos) para conclusão do curso.

2.2 A UFPI por dentro: direitos e deveres dos educandos; e estrutura física da instituição

Discorrido sobre o objetivo do curso, a matriz curricular desse, bem como a ideia de profissional egresso do curso de enfermagem da UFPI, faz-se necessário compreender, ainda, como se dá o funcionamento institucional no tocante aos direitos e deveres dos educandos, bem como sua estrutura física.

Assim, foram apresentados direitos e deveres dos estudantes conforme legislação interna da IFES, além de oportunizar o (re) conhecimento de representantes estudantis do curso (Centro Acadêmico e Atlética).

Dada explanação sobre o funcionamento institucional, a turma realizou passeio pela universidade em vans disponibilizadas pelo Setor de Transporte, tendo como guias da ação, um representante do Centro Acadêmico de Enfermagem (CAEnf) e um representante do Diretório Central dos Estudantes (DCE).

A turma saiu do Centro de Ciências da Saúde (CCS), no setor de Enfermagem, dividida entre as duas vans cedidas pelo Setor de Transporte, uma acompanhada pelo representante do CAEnf e a outra pelo representante do DCE.

A primeira parada foi no Setor de Esportes da Universidade (fotos em anexo). Lá foi possível observar os vários espaços para realização de atividades desportistas, tais como pista de atletismo, piscina, quadras de vôlei, futsal e campo de futebol, além de academia e salão de dança. Vale ressaltar que o espaço está disponível para a comunidade discente da UFPI, pois é possível matricular-se em disciplinas ofertadas pelo setor como aula de dança, natação e musculação, mas a presença de estudantes do curso de Educação Física é majoritária (setor de Educação Física).

Após a visita ao Setor de Esporte, fomos ao centro da cidade com o intuito de conhecermos a extensão do CCS localizado no pólo de saúde, no entanto não foi possível pararmos, visto a dificuldade de estacionamento das vans.

Após rápida passagem em frente ao CCS do centro da cidade nos dirigimos ao Centro de Ciências Agrárias – CCA (fotos em anexo), onde são ofertados os cursos de