Trabalho conclusão de curso

...

Segundo Martins (1995, apud FILUS & MARTINS JUNIOR, 2004, p.79), “a Educação Física Adaptada é um campo emergente da educação física, onde o professor deve ser paciente, observador e criativo”. Neste contexto, vê-se a importância do professor em procurar meios eficazes que inclua os alunos nas atividades, entendendo que deve ser paciente e criativo observando sempre quais as dificuldades dos alunos e o que deve ser feito para superá-las.

A Educação Física tem sido vista por muitos como aquela que seleciona os que têm melhor condicionamento físico para sua prática, em que os demais alunos eram deixados de lado. Sendo assim a educação física adaptada vem colaborando para diminuir esta visão ultrapassada da disciplina fazendo com que os pensadores repensem sobre as necessidades dos alunos com deficiência.

Para Pedrinelli (1994, apud COSTA & SOUSA, 2004, p. 29) a Educação Física Adaptada surgiu na década de 1950 e foi definida pela American Associanton, como um programa diversificado de atividades desenvolvimentistas, jogos e ritmos a interesses, capacidades e limitações de estudantes com deficiência que não podem se engajar com participação irrestrita, segura e bem-sucedida em atividades vigorosas de um programa de Educação Física Geral.

De acordo com Cidade e Freitas (1997, p.8) a Educação Física Adaptada surgiu oficialmente nos cursos de graduação através da Resolução 3/87 do Conselho Federal de Educação, que prevê a atuação do professor de Educação Física com o portador de deficiência e outras necessidades especiais. Por essa razão alguns professores de Educação Física que atuam nas escolas atualmente não tiveram em sua formação conteúdos relacionados à Educação Física Adaptada ou a Inclusão, durante a formação inicial.

A Educação Física Adaptada em seus conteúdos não é diferente da Educação Física, no entanto possui uma organização no que se refere às técnicas, métodos e atividades que podem ser aplicadas aos alunos com deficiência. Nesse sentido, a postura do professor é de grande importância, pois ele precisa de um planejamento que tenha a finalidade de atender as necessidades dos alunos, utilizando procedimentos com que venha romper as barreiras que tem impedido os alunos de aprenderem juntos. É necessário que o professor seja criativo e dinâmico procurando adaptar suas aulas de acordo com a deficiência de seu aluno.

O professor ao trabalhar com a Educação Física Adaptada, encontra muitos desafios para desenvolver atividades Físicas para alunos com deficiência. Desafios que estão relacionados com a formação inicial deficiente, já que no Brasil os estudos sobre pessoas com deficiência e as intervenções nos cursos de Educação Física é recente, ou seja, na década de 80, a exemplo a Educação Física Especial e a Educação Física Adaptada.

Cidade e Freitas (2002) colocam que a Educação Física Adaptada não possui um método perfeito e ideal para se aplicar à inclusão, pois o educador sabe e pode desenvolver vários procedimentos para superar as dificuldades e barreiras e assim promover o ensino e aprendizagem dos alunos.

Desta forma, atualmente os cursos de Educação Física contempla nas grades curriculares assuntos sobre a Educação Física Adaptada, porém não quer dizer que o professor já esteja pronto, é necessário que além da boa formação inicial, é preciso mudanças em todo o ambiente educacional, afinal nem todas as escolas já estão adaptadas para receber esse público.

Por isso, tanto a formação inicial como a adequação do ambiente são de suma importância principalmente que no momento o assunto que vem sendo discutido no âmbito de quase todas as esferas educativa é com relação à inclusão de alunos com deficiência. Na prática docente da Educação Física, percebe-se que vários fatores colaboram para uma pratica eficiente e bem sucedida dentre elas pode ser citado neste estudo à importância da formação inicial e o uso de metodologias variadas que incremente a aulas de forma que esta venha incluir mais ainda os alunos com algum tipo de deficiência.

Sendo assim, convém ressaltar que a prática pedagógica dos professores de educação Física precisa de mudanças inovadoras no sentido de elaborar estratégias que promovam a integração desses alunos nas atividades esportivas juntamente com os alunos considerados normais. Daí surge à ideia de Educação Física Adaptada.

Diante das mudanças que ocorreram nos últimos anos no campo educacional, percebe-se que ainda existem práticas arraigadas no tradicionalismo principalmente em se tratando da educação física onde na prática o que se vê são apenas alunos considerados normais participando das atividades propostas pelo professor. Portanto, entende-se que é preciso refletir sobre as práticas existentes e propor melhorias significativas no contexto das aulas de educação física sendo necessário promover a inclusão de todos os alunos incluindo os que possuem algum tipo de deficiência.

Por essa razão para promover a inclusão desses alunos é necessário haver uma conscientização de toda a equipe escolar inclusive dos alunos, deixando claro que não só o ambiente educativo precisa de adaptação para receber os alunos mais toda a estrutura pedagógica. A educação Física Adaptada é colocada como uma importante aliada para a inclusão mesmo porque possui uma dinâmica de atividades que se torna de grande relevância por se tratar de momentos em que o aluno participa ativamente e sente-se como ator principal nesse processo.

Entende-se que a prática de inclusão social se assenta em princípios como a aceitação das diferenças individuais, o respeito aos valores de cada pessoa, a harmonia dentro de uma convivência saudável e aprendizagem por meio da interação e cooperação, são ações que transformam a realidade existente numa educação capaz de reconhecer as diferenças, por meio do respeito à individualidade de cada um.

Para Sassaki (1997, p.35) a inclusão é a modificação da sociedade como pré-requisito para que pessoa com necessidades especiais possa buscar seu desenvolvimento e exercer a cidadania. Conforme o autor, a inclusão implica em mudanças significativas nos ambientes educacionais e principalmente na mentalidade das pessoas. A Educação Física Adaptada propõe que o professor de Educação Física atue com o portador de deficiência e de outras necessidades especiais.

Sendo assim para promover a inclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais nas aulas de Educação física é necessário que tanto as escolas como os professores estejam preparados