Empreendedorismo na Gestão do Curso de Ciências Contábeis de IES’s do Norte Brasileiro: uma contribuição para o desenvolvimento regional da profissão contábil

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Diante da demanda emergente de IES formarem profissionais contábeis com perfil empreendedor e da recente preocupação da academia em apontar os limites e avanços dessas IES nessa temática, a presente pesquisa buscou caracterizar o ensino do empreendedorismo nos cursos de Ciências Contábeis das IES do estado do Paraná. Os resultados da pesquisa nos currículos e informações complementares revelam que as IES fornecem aos alunos disciplinas que possam os qualificar e/ou os estimular para atuarem no mercado de trabalho com um perfil empreendedor, sejam pela oferta se disciplinas denominadas Empreendedorismo ou na disponibilização de disciplinas similares, cujas denominações são versificadas e abordam temas que fogem do negócio principal da atividade contábil. Contudo, os achados indicam que a maior parte das instituições que oferecem disciplinas de empreendedorismo ou similares são IES privadas. Uma possível explicação pode ser a dificuldade encontrada pelas IES públicas em aprovação de novas matrizes curriculares, pois apesar de todas as instituições passarem por processos para definição da matriz curricular, nas IES públicas a escolha é mais burocrática e envolve mais pessoas. A pesquisa com coordenadores evidenciou que os mesmos possuem a visão que o ensino do empreendedorismo e a inserção de disciplinas que abordem este tema em suas grades curriculares são importantes para o curso de Ciências Contábeis. Entretanto, apesar dos coordenadores compreenderem a importância do ensino de empreendedorismo para o curso de Ciências Contábeis, em alguns casos, a disciplina acaba sendo preterida em função de outras disciplinas mais técnicas ou em função do curto espaço de tempo em que o curso é oferecido. Ademais, os coordenadores ressaltam a necessidade de os alunos buscarem conhecimentos e experiências além da academia, como por exemplo, estágio, cursos de extensão ou pós-graduação lato sensu, pois consideram que o curso de graduação é apenas um suporte para o acadêmico que deseja ingressar no mercado de trabalho, seja atuando dentro das empresas ou abrindo seu próprio negócio. 123 SANTIAGO, N. M. S.; FAIA, V. S.; SILVA, J. D. Ensino do empreendedorismo nos cursos de ciências... ConTexto, Porto Alegre, v. 16, n. 32, p. 110-125, jan./abr. 2016. ISSN (Online): 2175-8751 Enquanto contribuições teóricas, os achados da pesquisa contribuem para a continuidade e o aprimoramento de pesquisas relacionadas com os currículos de Ciências Contábeis (RICCIO; SAKATA, 2004; PELEIAS et al., 2007; SILVA, 2015). Este estudo, especificamente, contribui com uma discussão sobre o ensino do empreendedorismo para profissionais contábeis, refletindo a importância do papel da IES em desenvolver competências empreendedoras em seus alunos, contribuindo na mudança do perfil desse profissional, reforçando os achados das pesquisas inerentes a esse tema (MATIAS, 2010; ANJOS et al., 2011; HECKE, 2011; SOUZA, 2013). Ademais, o estudo contribui evidenciando um distanciamento entre o discurso dos coordenadores e a literatura da área na área e prática de ensino contábil. Por um lado, há o reconhecimento da necessidade de forma um profissional empreendedor. Por outro lado, essa responsabilidade é atribuída quase que exclusivamente ao aluno, o qual deve buscar formações adicionais ao curso de ciências contábeis. Este estudo se limitou a investigar o ensino de empreendedorismo apenas a partir de documentos disponibilizados pelas IES e entrevistas com coordenadores de custos. Segure-se que pesquisas futuras abordem aspectos que evidenciem as perspectivas dos discentes em relação às disciplinas ofertadas, a metodologia adotada pelos professores, a importância da disciplina no curso, para que assim possa evidenciar não só a visão dos coordenadores sobre a disciplina, mas sim a visão dos acadêmicos para o tema. Ademais, sugere-se que sejam oferecidas e testadas novas metodologias de ensino específicas para o profissional contábil que estimulem não só o desenvolvimento de conhecimento técnico do aluno, mas também estimulem a formação de um espírito empreendedor.