Trabalho de conclusão de curso

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Para Piaget (2005) a afetividade é um dos principais elementos da inteligência, é que a afetividade pode ajudar, no desenvolvimento do aluno, como também pode prejudicar, pelo excesso dos pais, que ocorre na superproteção. O aluno não deve ser tratado como um mero expectador e sim como um sujeito ativo.

No entanto, em meio a tantas mudanças sociais tecnológicas, a escola deve acrescer a leitura, oferecendo variados textos, melhorar as estratégias, principalmente de compreensão e até hoje muitas pessoas possuem dificuldades na aprendizagem da leitura.

Paulo Freire afirma que “a leitura do mundo precede sempre à leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele” (FREIRE, 2003, p. 40).

Para o enfrentamento dessa problemática da leitura engloba um trabalho interdisciplinar, a conceitualização do que é leitura, consenso na concepção, encaminhamento metodológico e avaliação da leitura em a prática relação e ao Projeto Político Pedagógico e que se efetiva na escola.

7. REVISÃO DE LITERATURA

A escola diante do seu papel de educar deve ter o conhecimento das diversas causa possíveis para que quando se deparar com um desafio desse patamar tenha pulso para viabilizar, munida de conhecimentos. Porém, diante da realidade brasileira, não fica difícil encontrar profissionais pouco comprometidos com as habilidades e técnicas educacionais.

O professor no trabalho com a leitura, segundo NEVES é ...

Aquele que apresenta o que será lido: o livro, o texto, a paisagem, a imagem, a partitura, o corpo em movimento, o mundo. É ele quem auxilia a interpretar e a estabelecer significados.Cabe a ele criar, promover experiências, situações novas e manipulações que conduzam à formação de uma geração de leitores capazes de dominar as múltiplas formas de linguagem 17 e de reconhecer os variados e inovadores recursos tecnológicos, disponíveis para a comunicação humana presentes no dia-a-dia (NEVES, 1998, p.14).

Segundo o dicionário Aurélio (2003), “Leitura é ato, arte ou hábito de ler, aquilo que se lê operação de percorrer, em um meio físico, sequências de marcas codificadas que representam informações registradas”.Assim sendo, ler não é fácil depende do meio que a criança está inserida e do estimulo que recebe para aquisição da mesma.

Assim, como FREIRE coloca,

...(porque há também uma espécie assim de sabedoria de fazer a leitura, que você obtém fazendo a leitura)... Isto é: você não ensina propriamente a ler, a não ser que o outro leia, mas o que você pode é testemunhar ao aluno como você lê e o seu testemunho é eminentemente pedagógico(FREIRE, 1982, p.8).

A afetividade trabalhada em sala de aula, é um fator preponderante na atuação dos sujeitos, isto refere-se àimportância do processo ensino aprendizagem. A relação constante aluno/professor estimula a desenvolver uma pratica pedagógica que facilita como um todo a aquisição da leitura.

LAJOLO comenta sobre Paulo Freire dizendo,

Para Paulo Freire, leitura boa é a leitura que nos empurra para a vida, que nos leva para dentro do mundo que nos interessa viver. E para que a leitura desempenhe esse papel, é fundamental que o ato de leitura e aquilo que se lê façam sentido para quem está lendo. Ler, assim, para Paulo Freire, é uma forma de estar no mundo (LAJOLO, 2003. p.5).

E FREIRE, através de exemplos do cotidiano, mostra como lemos o mundo o tempo todo:

Desde que nascemos, vamos aprendendo a ler o mundo em que vivemos. Lemos no céu as nuvens que anunciam chuva, lemos na casca das frutas se elas estão verdes ou maduras, lemos no sinal de trânsito se podemos ou não atravessar a rua. E, quando aprendemos a ler livros, a leitura das letras no papel é uma outra forma de leitura, do mesmo mundo que já líamos, antes ainda de sermos alfabetizados (FREIRE, 2003, p.5-6).

8. METODOLOGIA

Para o traçado do presente projeto utilizou-se de referências de grandes estudiosos e diversos autores da área da educação, por se tratar de uma pesquisa bibliográfica que é alargada a partir de condicionamentos de materiais publicados em livros, artigos, dissertações e teses.

De acordo com Bervian e da Silva (2007, p.61), a pesquisa bibliográfica “constitui o procedimento básico para os estudos monográficos, pelos quais se busca o domínio do estado da arte sobre determinado tema”.

9. CRONOGRAMA

MÊS/ETAPAS

Agosto

Agosto

Setembro

Setembro

Outubro

Novembro

Novembro

Levantamento bibliográfico, leitura e fichamentos

X

X

X

X

Elaboração dos elementos pré-textuais e apresentação

X

Escrita do desenvolvimento da Pesquisa

X

Escrita da discussão dos resultados e considerações finais

X

Revisão