SALA AMBIENTE: UM MEIO DE INIBIR A DEPREDAÇÃO DO PATRIMONIO ESCOLAR.

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O que podemos verificar e que durante a troca de aula, onde o professor sai até chegar o próximo os alunos fica soltos e que permite a destruição do patrimônio publico (carteiras e cadeiras quebradas, pichações), e com a implantação da sala ambiente este intervalo deixa de existe, e com resultado uma melhor manutenção para a sala de aula.

Além disso, o conceito de sala ambiente considera que o quadro negro não é único recurso válido no processo de ensino-aprendizagem na forma presencial.

Para que a sala ambiente reflitam maiores oportunidades de aprendizagem aos alunos, e não sejam depósitos de materiais, é indicado o planejamento que favoreça a utilização dos espaços e do tempo. A participação dos alunos no planejamento também é indicada, pois possibilita o maior envolvimento deles no dia-a-dia da escola.

A instrução educacional sempre foi concebida como um dos maiores pilares na formação da sociedade. Uma das finalidades da Educação prevista pela LDB é o preparo para o exercício da cidadania. Segundo Souza (2003) este processo só é possível se dentro do ambiente escolar forem desenvolvidas práticas que levem os indivíduos a promover ações de solidariedade, respeito mútuo, ética, responsabilidade social, cooperação e consciência ambiental. Para esse autor a escola “é sempre um subsistema do Mundo Social e deve representar certamente os anseios e desejos da comunidade que a ela busca”. Noutras palavras, a escola é vista muito mais enquanto instituição que normatiza comportamentos do que instituição que objetive aprendizagem dos alunos.

Se os alunos pertencessem à comunidade na qual a Unidade Escolar se encontra inserida, haveria um baixo índice de depredação, para isso teria de identificar normas e rotinas pedagógicas em rigor na Unidade Escolar.

O ambiente escolar compreende o espaço físico e as relações efetuadas nesse contexto. O ambiente escolar deve colaborar para o alcance dos objetivos educacionais. Assim, se faz necessário que seja organizado de forma que encoraje a conquista e o governo de si mesmo, tanto no aspecto moral quanto no intelectual, legitimado a implantação da sala ambiente.

A sala de aula deve ser equipada e disposta conforme as necessidades do fazer do educador, que não é e nem deve ser imutável, e que também não é sempre igual ao dos outros colegas professores. O lógico é pensar que esse espaço de trocas de aprendizagens contínuas deve estar a serviço do professor e dos alunos e não o contrário.

Propiciar ao educando a formação básica necessária ao desenvolvimento e aperfeiçoamento da consciência social, crítica, democrática, para que todos sejam sujeitos de sua própria história, participantes ativos na sociedade, buscando construir e transformar o conhecimento e as relações entre os homens, com base nas suas experiências, no saber socialmente organizado e na sua relação com o outro ampliando as possibilidades de fazê-lo intervir de forma crítica e consciente na melhoria do seu espaço social. Buscando inovações e um ambiente educacional mais moderno, garantido uma educação de qualidade.

Vivemos na escola inúmeras experiências que podem desenvolver a construção de capacidades relacionadas ao saber conviver.

“Aprender a ser cidadão e a ser cidadã é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não-violência, aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos estudantes e, portanto, podem e devem ser ensinados na escola.” (Lodi e Araújo, 2007)

A coexistência de necessidades individuais e coletivas dentro do ambiente escolar nos traz questões fundamentais, que resultam em escolhas que repercutirão na qualidade de nossa convivência coletiva.

O ambiente de sala de aula tem influência no processo de ensino e aprendizagem. Quando mais organizado maior será a chance de obter uma educação de qualidade e um interação positiva. A proposta de se cria Salas-ambiente tem por finalidade oferecer um ambiente adequado e agradável para o processo ensino aprendizagem

“A importância do ambiente e da educação necessita ser percebida em uma dimensão expressiva. Nenhuma criança é uma esponja passiva que absorve o que lhe é apresentado. Ao contrário, modelam ativamente seu próprio ambiente e se tornam agentes de seu processo de crescimento e das forças ambientais que elas mesmas ajudam a formar. Em síntese, o ambiente e a educação fluem do mundo externo para a criança e da própria criança para seu mundo.” (Antunes, 1999, p. 18).

CAPITULO 01 – DEFINIÇÃO – O QUE PATRIMÔNIO PÚBLICO?

Podemos definir Patrimônio Público como o conjunto de bens e direitos e obrigações suscetíveis de depreciação econômica, que pertence a todos e não a um determinado indivíduo ou entidade, ou ainda o conjunto de bens à disposição da coletividade.

Numa concepção restrita: é o conjunto de bens e direitos, mensurável em dinheiro, que pertence à União, a um Estado, a um Município, a uma autarquia ou empresa pública.

Numa concepção ampla: conjunto de bens e direitos de valor econômico, artístico, estético, histórico ou turístico, que pertence ao povo, para o qual o Estado e a Administração existem.

Segundo a Lei nº 2848/40 art. 163 sobre dano do patrimônio público -. Parágrafo único - Se o crime é cometido:

III - contra o patrimônio da União, Estado, Município, empresa concessionária de serviços públicos ou sociedade de economia mista;

Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa, além da pena correspondente à violência.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Nº 8.069/90) sobre o Estudante que causar dano ao patrimônio público escolar:

Art. 116. Em se tratando de ato infracional com reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o prejuízo da vítima.

Parágrafo único. Havendo manifesta impossibilidade, a medida poderá ser substituída por outra adequada.

A depredação é, geralmente, o caminho trilhado por jovens que não encontram outra forma de canalizar sua energia e agressividade, constitui