Resenha do artigo " O jogo e a educação infantil"

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fato há certa dificuldade em inserir jogos pedagógicos como forma de ensino, já que o professor quer obter um objetivo final: o aprendizado.

Sob o mesmo ponto de vista, Cordazzo e Vieira (2007) ressaltam que a brincadeira no âmbito escolar permite o desenvolvimento da criança em várias áreas, sejam algumas delas: física, criativa, cognitivo. Na maioria das vezes as brincadeiras são substituídas por atividades consideradas sérias, sendo utilizados nas escolas os jogos pedagógicos e de coordenação motora.

Para a criança o jogo não pode estar cheios de regras, ter alguém orientando como fazer, tem que ser espontâneo, respeitando o seu tempo, senão se torna um trabalho e perde o lúdico. Essa também acaba sendo uma dificuldade que os professores encontram, porque quando imposto o jogo perde a graça e a criança não tem interesse.

Toda a forma que a criança brinca ou joga é resultado de processos históricos, de conceitos que foram se modificando com o tempo. A descoberta de regras é estimulada pela criatividade, a relação jogo e criança são vistas como um processo metafórico envolvendo comportamentos sociais e naturais.

Mesmo com os avanços, ainda há dificuldades em inserir jogos que tenham conteúdo pedagógico nas escolas, jogos que não sirvam apenas para a diversão mas que também contribuam para o aprendizado. Os jogos com intuito pedagógico podem não ser tão atrativos, por exemplo, os jogos digitais. Em algumas situações, os jogos educacionais digitais não despertam tanto interesse se comparado aos jogos não educacionais. Savi e Ulbricht (2008) apontam alguns fatores que são responsáveis por essa insatisfação são eles: não são atraentes se comparados aos jogos de vídeo game, tendo atividades simples e repetitivas, sendo na maioria das vezes projetado visando o publico masculino, causando o sentimento de exclusão nas meninas, além da linguagem dos jogos não serem correspondente ao publico proposto.

Quando aplicados de forma correta, tanto os jogos pedagógicos quanto os jogos digitais pedagógicos podem alcançar resultados satisfatório no processo de ensino. Lima et al.(2015) relatam que a implementação de softwares pedagógicos trazem benéficos como ajudar na redução da exclusão social, além de permitir que o aluno desenvolva autonomia e criatividade. O jogo precisa começar a ser visto como algo sério e útil para a educação.

Referencial bibliográfico

CORDAZZO, S.T.D; VIEIRA, M. L. A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. Estudos e pesquisas em psicologia UERJ, Rio de Janeiro,v.7,n.1, p.92-104, 2007.

SAVI,R; ULBRICHT, V.R. Jogos educacionais: benefícios e desafios. Novas tecnologias na educação UFGRS, v.6,n.2, 2008.

LIMA, M. et al. Jogo digital como tecnologia educacional para a comunicação e prática pedagógica. p.1-15, 2015.