Relatório de Estágio Gestão Escolar

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2 A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: PAPEL DO PEDAGOGO

O pedagogo é responsável pela organização e articulação das atividades educativas em uma escola, visando motivar a equipe pedagógica (diretor, supervisor, orientador, coordenador) para que estes empreendam as ações previstas no planejamento pedagógico, com a finalidade de envolver professores, funcionários e outros segmentos da comunidade escolar, na promoção das condições favoráveis ao desenvolvimento de uma educação de qualidade.

Na gestão democrática, o papel do pedagogo tem importância relevante, visto que a consecução dos objetivos delineados no projeto pedagógico depende da sua habilidade em conciliar as atividades dos profissionais envolvidos na tarefa de ensinar, com as características individuais dos alunos e as particularidades inerentes às condições socioeconômicas da comunidade onde escola está inserida.

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

Localização do Espaço

- Endereço: Rua Cel. Vicente, 1340 - Bairro Harmonia – CEP: 92310-430 - Canoas-RS – Telefone: (51) 3472-7629.

- Horário de Funcionamento:

- Níveis de Atendimento: Infantil – Níveis II e III; e Ensino Fundamental – Séries Iniciais (1º ao 4º ano) para crianças, a partir de oito anos de idade.

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A concepção pedagógica do campo estagiado está fundamentada em princípios que valorizam a participação dos profissionais da educação e da comunidade residente no seu entorno, nas decisões que orientam as atividades educativas, dentro de um modelo que se aproxima à gestão democrática. Apesar de ser vinculada a uma estrutura com firme tradição hierárquica e as ações dialógicas estarem “inspiradas em princípios cristãos de acolhimento, respeito mútuo e solidariedade humana.” (Regimento Escolar, 2011), a escola pesquisada se caracteriza pelo esforço em manter a descentralização das ações pedagógicas e administrativas, compartilhando com a família as discussões em torno de assuntos que orientam atividades educativas, visando o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social do educando. Nesse campo, os educadores atuam buscando a alteridade para criar situações de aprendizagem, em diferentes ambientes de convivência, de modo a favorecer o desenvolvimento gradual do indivíduo, sob um enfoque que associa conhecimento e habilidades, com os aspectos lúdicos e humanitários que fazem parte da sua formação.

Essa interação geralmente produz resultados positivos para os envolvidos na tarefa de educar, porquanto, parte de um modelo pedagógico que privilegia a participação dos vários segmentos da educação para alcançar os objetivos traçados, cumprindo assim, o papel social da escola.

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

2.3.1Contextualização das observações do estágio

A instituição estagiada está situada num bairro periférico do sudoeste da cidade de Canoas-RS, onde reside cerca de 10.500 habitantes e registra um expressivo contingente de pessoas carentes. O município integra a região metropolitana da cidade de Porto Alegre-RS e a escola recebe substancial atenção do poder público municipal, o que contribui para a implementação de seu projeto pedagógico. Em julho de 2012, época da realização deste estudo, o estabelecimento contava com 950 (noventas e cinquenta) crianças matriculadas nos níveis infantil II e III e nas séries iniciais do ensino fundamental, deste universo menos de 1% (um por cento) são portadoras de necessidade educacionais especiais.

2.3.2 Caracterização dos espaços de observação

O prédio é uma antiga construção de alvenaria, porém possui estrutura adequada para atender aos usuários, com relativo conforto. Nas dependências internas da escola, os móveis – estão dispostos em leiaute que facilita a visualização por parte de todos os alunos – e encontram-se em bom estado de conservação; as salas são limpas, arejadas, arrumadas e decoradas convenientemente; possuem boa acústica, ótima iluminação e estão arrumadas e decoradas convenientemente, no entanto, precisam de reformas para melhor adequar-se às exigências de um ambiente moderno e funcional.

2.3.3 Caracterização dos envolvidos

Número total de alunos: 950 (novecentos e cinquenta). A comunicação dos alunos com os profissionais de educação ocorre de modo simples e direto, evitando-se formalidades protocolares que dificultam a solução imediata de eventuais conflitos. Assim, ressalvados os casos em que é necessária a presença dos pais ou responsáveis ou àqueles em que a administração precisa ouvir o educador antes de tomar uma decisão, a comunicação ocorre sem qualquer tipo de repressão ao educando.

2.3.4 Caracterização da equipe pedagógica

A equipe de profissionais responsáveis pela direção, coordenação, secretaria e pedagogia possuem formações compatíveis com as funções que exercem e atuam na escola há mais de sete anos, tais aspectos fazem com que o trabalho seja desenvolvido de maneira segura, harmônica e em sintonia com os objetivos sociais da escola.

2.3.5 Descrição das atividades do pedagogo

O pedagogo da escola tem uma rotina intensa de trabalho. Suas atividades começam com o assessoramento à direção da escola e aos membros da equipe pedagógica, passa pelo auxílio aos professores, orientação aos funcionários e deságua no atendimento aos alunos, pais e responsáveis. No elenco das tarefas que desenvolve estão o planejamento e controle das atividades pedagógicas; atendimentos individuais e em grupo dos alunos, reuniões pedagógicas, atividades que visam integrar a escola com a comunidade. Assim, apresentando soluções para os problemas do dia a dia, propondo medidas capazes de sanar as dificuldades pontuais de relacionamento entre os alunos, ou até mesmo, observando o comportamento social e cognitivo de cada indivíduo para ajudá-los na convivência social e no aprendizado, segue o pedagogo na sua lida por uma gestão democrática.

2.3.6 Descrição das dimensões do trabalho do pedagogo

Formação continuada: a equipe pedagógica oferece aos professores e funcionários cursos de