RDR Fundamentos Filosóficos da Educação

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Porem para que ainda ocorra essas mudanças não dependem apenas de ações políticas mais justas, não pode-se apenas esperar que o governo e a sociedade em que vivemos acorde e comece a mudar uma historia que se vem de anos atrás. A mudança primeiramente precisa partir da classe de professores, os professores tem que ser uma classe profissional unida para que ele consiga buscar melhorias, todos juntos temos que lutar em igualdade ou então não conseguiremos mudança, precisamos buscar a diferenciação e ir atrás do que acreditamos porem juntos para que possamos ser notados e que valha a pena o que buscamos e o que acreditamos. Se o professor como já vimos é um transformador de ideias porque ainda não conseguimos transformar as condições de trabalho que vivemos e como somos tratados pelas sociedade? Será que não vem ao caso de pararmos e analisarmos o que temos feitos para mudar essa situação? Onde estamos querendo chegar? Será que não nos acomodamos a tal situação e não estamos buscamos de uma forma criativa essa mudança? Bem, são questões que me faço também como futura educadora.

- Práxis Pedagógica.

Vimos também a ciência da pedagogia como práxis pedagógica, ou seja, como um saber intrinsecamente ligado ao compromisso de transformação de pessoas e de critica da cultura. (aranha, PLT 285, 2006)

Bem o que podemos dizer sobre as práxis pedagógicas nos acrescenta ainda mais sobre o papel do professor na sociedade e sobre como praticar essa pedagogia. As práxis pedagógicas nos trazem que precisamos estar completamente ligados com a transformação de pessoas e como é importante buscarmos sempre o saber, sempre melhorando e nos reavaliando nossos saberes.

A pratica pedagógica se constrói no cotidiano da ação docente, precisamos ter ações praticas sem mecanismos, precisamos ser criativos para enfrentar os desafios do trabalho do professor.

O aluno necessita de incentivos e estímulos para enfrentar o trabalho que lhe é proposto. É necessária que o professor conheça, em primeiro lugar, a relação do aluno consigo mesmo e, em segundo lugar, em relação aos demais. É imprescindível oferecer informações que o ajude a superar os desafios escolares.

Na práxis pedagógica o professor vai buscar a reconstrução do saber, enfatizar que o aprender não é apenas na parte tradicional em sala de aula, o aluno aprende em outros meios com novos métodos. O aluno aprende enfrentando seus conflitos em sala de aula, aprende como ser humano a respeitar o seu diferente.

É papel da escola, professores e alunos discutir, analisar e refletir sobre as práticas de ensino, permitindo a percepção do conhecimento como algo que é construído por meio de trocas sociais, na vivência entre pessoas com experiências diferentes, aceitando-se riscos, contradições e desafios.

Entendemos que a melhor forma de se chegar a essas mudanças na escola e na educação é envolver o professor em ações que priorizem a vivência da reflexão sobre as práticas pedagógicas de cada um buscando, desta forma, a construção de uma práxis coerente com o atual momento e necessidades do contexto onde atua.

Bibliografia

Filosofia da Educação PLT 285 (Maria Lucia de Arruda Aranha) 2006

http://www.faesi.com.br/nucleo-de-pesquisa-cientifica/75-portal-do-saber/234-buscando-a-construcao-e-reconstrucao-da-praxis-pedagogica (acesso em 05/08/2016 ás 09:27)

http://www.infoescola.com/pedagogia/praxis-docente/ (acesso em 04/08/2016 ás 20:49)