OS RESULTADOS DO IDEB

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uma análise do ideb nas escolas de santos para verificar se estas estão conseguindo cumprir as metas projetadas.

Exemplificamos através de tabelas para um melhor entendimento:

2.3 METAS E NOTAS DAS ESCOLAS DE SANTOS

• Rede Pública

4º Série (5º ano)

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

4.4 5.0 5.3 5.5 5.6

Metas Projetadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

4.4 4.8 5.2 5.4 5.7 6.0 6.2 6.5

8º Série (9º ano)

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

3.8 4.3 4.3 4.3 4.3

Metas Projetadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

3.9 4.0 4.3 4.7 5.1 5.3 5.5 5.8

Os itens destacados referem-se ao IDEB que atingiu a meta.

• Rede Estadual

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

3.8 4.4 5.0 4.8 5.5

Metas planejadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

3.9 4.2 4.6 4.9 5.2 5.5 5.7 6.0

8º Série (9º ano)

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

3.7 4.3 4.3 4.2 4.5

Metas planejadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

3.8 3.9 4.2 4.6 5.0 5.2 5.5 5.7

Os itens destacados referem-se ao IDEB que atingiu a meta.

• Rede Municipal

4º Série (5º ano)

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

4.4 5.0 5.3 5.6 5.6

Metas projetadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

4.4 4.8 5.2 5.4 5.7 6.0 6.2 6.5

8º Série (9º ano)

IDEB observado:

2005 2007 2009 2011 2013

4.1 4.3 4.4 4.5 4.1

Metas planejadas:

2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

4.2 4.3 4.6 5.0 5.3 5.6 5.8 6.1

Os itens destacados referem-se ao IDEB que atingiu a meta.

2.4 PROBLEMAS QUE PODEM ESTAR AFETANDO O RESULTADO DO IDEB

Existem vários fatores que contribui para as metas não serem alcançadas, especificamente quando se trata das séries mais avançadas temos vários exemplos que podem ser confirmados segundo as pesquisas:

• Um fator claro é a estrutura curricular muito extensa. (Número elevado de disciplinas).

• Número elevado de estudantes matriculados no ensino médio no período noturno, o rendimento fica comprometido porque muitos desses alunos trabalham, e com tantas disciplinas a serem cursadas eles ficam desestimulados.

• De acordo com a INEP (instituto nacional de estudos e pesquisas), a rede estadual é responsável por cerca de 97% das matriculas no ensino médio na rede pública, o que torna a questão uma responsabilidade dos governos locais, o avanço do IDEB no ensino médio é mais lento do que o observado no ensino fundamental.

• Indisciplina escolar, isso acontece quando o aluno quer mostrar sua existência, se mostrar para o mundo, ou somente tem a intenção de ser ouvido por alguém, por isso que acaba tirando a atenção dos demais alunos durante o horário de aula.

• O uso de celular desvia a atenção dos alunos, e pode até gerar conflitos entre alunos e/ou aluno e professor.

• O preconceito também pode afetar e é motivado por causa da religião, raça, alguns professores também são preconceituosos. Demonstram seu preconceito através do trato diferenciado com as pessoas.

Há algumas mudanças que podem ser feitas gradativamente durante o dia a dia, uma delas é analisar o aluno para conhecer os motivos pelo qual tornou o aluno indisciplinado. Procurar entender o psicológico do aluno, se está passando por algum conflito familiar, e etc. Se o problema for uso de celular deve–se limitar o uso do aparelho em sala de aula, podendo ser utilizado sob a permissão do professor e para uso pedagógico, que seja a favor de ambos. Problemas com preconceito de aluno com aluno deve ser feita uma conscientização da sociedade, respeito, igualdade e aceitação da própria sociedade em que eles se socializam, mostrar que apesar de serem diferentes, podem e devem viver em conjunto.

3. QUALIDADE DO ENSINO DA EDUCAÇÃO

Mais de 65% dos alunos brasileiros no 5º ano da escola pública não sabem reconhecer um quadrado, um triângulo ou um círculo. Cerca de 60% não conseguem localizar informações explícitas numa história de conto de fadas ou em reportagens. Entre os maiores, no 9º ano, cerca de 90% não aprenderam a converter uma medida dada em metros para centímetros, e 88% não conseguem apontar a ideia principal de uma crônica ou de um poema. Habilidades mínimas esperadas nessas etapas da escola, que nossos estudantes não exibem. É o que mostram os resultados da última Prova Brasil, divulgados pelo governo federal no final de novembro.

De acordo com a medição do IDEB, pode-se dizer que a qualidade do ensino brasileiro vai mal. A média brasileira atual do IDEB, considerando as notas do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Médio, é de 4,0. A média de países desenvolvidos em um índice similar, o PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), é 6. A média escolhida para as escolas brasileiras foi de 6 e devem tentar chegar