Fundamentos Gestão em Educação

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Qualidade e Produtividade

Uma boa Escola e conseguintemente uma boa Gestão, precisamexistir em prédios adequados; abastecida, ou suprida com material didático, biblioteca, sala ou laboratório de informática. A gestão precisa ser autônoma, ou ter autonomia.Os docentes precisam ter formação inicial pós-médio, ou seja, serem especializados. Haver poucos alunos por professores em sala de aula e os mesmos precisam ter autonomia profissional, sendo assim também, os principais responsáveis pelo sucesso ou fracasso de seus alunos. A avaliação tem que ser sistemática e, nesta Escola, não deve existir nenhum tipo de segregação, mas todos devem ter um tratamento e oportunidades iguais no processo de Ensino-aprendizagem. Os pais envolvidos nas e com as atividades da comunidade escolar, enfim, o ambiente escolar emocional necessita favorecer a aprendizagem. Todavia, para que isto seja uma realidade, necessário faz-se investir na Educação desde a Escola, sua estrutura e espaço físico, ao Gestor, passando pelos professores, funcionários e a comunidade na qual a Escola se acha inserida. Só pode haver Educação de qualidade com Escolas e profissionais qualificados, estimulados e valorizados. Como bem assevera o art. 205 da CF/88: ”A Educação direito de todos e dever do Estado, da família e de toda a sociedade a sua promoção e incentivo”.Sendo assim, cabe ao Estado incentivar, investir e apoiar a Escola em todos os aspectos, garantindo a mesma a possibilidade ou a capacidade de garantir o atendimento e a permanência das crianças, dos jovens e adultos na Escola, como proporcionar aos profissionais da Educação um ambiente e recursos adequados ao seu trabalho. Desta forma poder-se-á pensar e mesmo esperar da Escola qualidade e produtividade. Porque a qualidade como a produtividade da Escola depende muito de uma boa vontade política, principalmente.

A importância do Projeto Politico Pedagógico

“Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado: projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele”. (Lopes, Noêmia, 2015). O projeto político pedagógico; é assim entendido e visto como o documento que torna, quando utilizado realmente no cotidiano Escolar por todos, do Gestor aos professores, funcionários, alunos e pais, repito, torna realidade as metas, as aspirações e sonhos da Escola. Por que quando utilizado? Porque de nada adianta ter um plano, digamos um mapa, um cronograma, enfim, um roteiro se o mesmo não for utilizado, seguido na conquista ou concretização do que se aspire, sonhe realizar, materializar. O projeto político pedagógico; é assim; resultado de estudos, de coleta de dados e reflexões sobre a Escola, a comunidade escolar, suas necessidades, seus problemas, como seus sonhos e objetivos, que por conseguinte tem como origem o planejamento e planejamento, define Padilha: “é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas “. (Padilha, 2001, p.30). Em síntese,Lopes define o que é um projeto político pedagógico, explicitando o valor essencial de cada PPP assim:

- É projeto porque reúne propostas de ação concreta a ser executado durante determinado período de tempo.

- É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.

- É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Desta forma, segundo os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os seguintes tópicos:

- Missão

- Clientela

- Dados sobre a aprendizagem

- Relação com as famílias

- Recursos

- Diretrizes pedagógicas

- Plano de ação

“Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto, se o projeto de sua escola está engavetado, desatualizado ou inacabado, é hora de mobilizar esforços para resgatá-lo e repensá-lo”. (Lopes, Noêmia). Alerta Noêmia Lopes. . "O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazo". Complementa (Padilha, 2001).

Mapa Conceitual de Gestão Democrática

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O PPP é, portanto, uma ferramenta que se utilizada cabalmente por todos os envolvidos no processo educativo; gestor, professores, funcionários, pais e alunos. Fará de todos responsáveis pelo sucesso da escola.

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Considerações Finais

Mediante tudo quanto fora tratado e exposto aqui, pode-se concluir que há ainda uma real necessidade de mais escolas. Todavia, que as mesmas possam existir e funcionar em prédios adequados, oferecendo uma educação de qualidade, proporcionando e garantindo um ambiente escolar emocional favorável ao processo de ensino-aprendizagem. Não basta só ser otimista ou estrategista; é necessário reconhecer que para se ter educação de qualidade, épreciso ter e oferecer escolas também de qualidade, com profissionais qualificados, preparados, estimulados, valorizados e, prontos para executar a sua tarefa de orientar e conduzir o processo de construção e conquista do conhecimento.Énecessário instituir e manter a Gestão participativa, democrática, tornar a escola de todos e para todos, rompendo assim com todas as barreiras, superando todas as adversidades do cotidiano escolar. Desta forma percebe-se que não basta só pensar em escola organizada ou em reorganizar a escola, masénecessário pensar e agir a favor da escola, com a escola e na escola; não só construir coletivamente um PPP, se o mesmo não for seguido por todos os envolvidos