Escola em tempo integral

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Uma questão interessante seria a secretaria de educação incluir no currículo, além de oficinas, e as disciplinas comum, a opção de cursos técnicos, isso ajudaria ainda mais o aluno a alcançar seus objetivos, e consequentemente o prepararia para o futuro profissional e social.

Perante tantos expostos, fica difícil acreditar que essa proposta venha a ser um sucesso em sua implantação, aumentar o tempo de permanência do aluno na escola é uma medida que deve contemplar todas as escolas e, mais do que isso, deve vir acompanhada de outras reformulações, pois não é sinônimo de aprendizado, ou seja pode se tornar crucial para os alunos e professores.

QUESTÃO 2

Considerando o exposto nas aulas indicadas, comente acerca do conceito de Educação de Tempo Integral.

Educação em tempo integral tem no seu conceito, a ampliação da jornada escolar dos alunos, onde os mesmos passam a permanecer mais tempo na escola, aprendendo conteúdos das disciplinas curriculares, juntamente com outras atividades em forma de oficinas, que podem ser determinadas pela escola e/ou escolhidas pelos alunos. O objetivo da escola integral é ampliar as possibilidades educativas, que tem por meta ajudar o aluno no enriquecimento do seu currículo básico, além de proporcionar informações diversas que o prepararam para o futuro. Na expectativa da educação integral, o conceito de tempo integral causa muitas divergências, segundo o educador e professor da Universidade Federal de Minas Gerais, Miguel Arroyo, a construção de ações, programas e políticas públicas com base na educação integral veio das demandas do movimento social relacionados à educação que protegem apenas o aumento do tempo de estudo e não garante a solução desejada pela educação integral no ensino e aprendizagem dos estudantes, o que garantiria o perfeito desenvolvimento das crianças e adolescentes. A educação é integral quando atende a todas as áreas do desenvolvimento humano e se concede como método ao longo de toda a vida.

Sua implementação é um dos muitos consensos sobre a melhoria da educação que a Lei de Diretrizes e Bases traz em seu Artigo 34, parágrafo 2º. Corresponde à formação integral do indivíduo, onde educar integralmente significa pensar a aprendizagem por inteiro, é por meio da elaboração e implantação do projeto político-pedagógico que cada escola deve se organizar para oferecer aos seus alunos atividades que segundo Guará, {...} devem ter objetivos que construam relações na direção do aperfeiçoamento humano, para que ele possa evoluir plenamente com a conjugação de suas capacidades, conectando as diversas dimensões do sujeito (cognitiva, afetiva, ética, social, lúdica, estética, física, biológica). (GUARÁ,2006, p.16).

Para que essa proposta ganhe “força", o governo criou alguns planos na área da Educação os quais se destacam o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Programa Mais Educação (PME). Podemos encontrar no artigo 36 da Resolução Nº 7 do Conselho Nacional de Educação (2010) a consideração de que período integral é toda jornada escolar organizada em sete horas diárias, que resulta em carga horária anual de 1.400 horas. Aponta ainda que a proposta educacional da escola de tempo integral promoverá a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar e cuidar entre os profissionais da escola e de outras áreas, as famílias e outros atores sociais, sob a coordenação da escola e de seus professores.

Educação integral não é uma característica da educação, mas sua própria descrição. Os Espaços, dinâmicas e sujeitos são propósitos de aprendizagem e também seu fim, a direção para concentração e construção de vários conhecimentos. Mais que um conjunto de espaços o município é entendido como território educativo e o binômio escola-comunidade é sua síntese.

O conceito educação integral dialoga com a ideia de que a educação da criança em sua totalidade depende de diversos fatores externos, os quais englobam o relacionamento com outros indivíduos, assim como a sua relação com o tempo e o espaço, fatores os quais serão determinantes na construção do conhecimento ao longo da vida.

Diante desta premissa, dentro do modelo de educação integral, se faz necessário um envolvimento, uma parceria entre todos os pilares que constroem a educação, escola, aluno, família, comunidade e estado, sendo estes responsáveis pela extensão não somente do tempo e do local da escola como ambiente educador, mas sim da cidade com todas as suas opções de espaços educativos uma possibilidade real de produção de conhecimento, fundamental na construção do aprendizado.

A educação integral surgiu da necessidade em oferecer maior assistência e suporte aos alunos diante da vulnerabilidade de crianças e adolescentes e da necessidade em melhorar o ensino oferecido, sua proposta vai além do conteúdo o qual hoje abrange o currículo escolar, onde através de atividades e experiências diversas, projetos interdisciplinares, envolvendo esporte, lazer, cultura e cidadania, os alunos possam vivenciar novas formas de aprendizagem. Nessa perspectiva, todos, escola, família, comunidade e a própria cidade, são educadores e aprendizes de um mesmo processo de aprendizagem.

Faz se uma ideia de que nas escolas particulares, tem como objetivo fazer com que o aluno se desenvolva de forma mais completa. Alguns acham que ela é estressante e cansativa, prejudicando o desempenho do aluno no período normal de aula, já nas escolas públicas, a educação em tempo integral seria somente um local onde as crianças ficam enquanto seus pais trabalham. Nesse caso, uma questão que deva ser levada em consideração; por mais que a escola não cumpra com a educação proposta, em contra partida elas não estão na rua, ou seja, elas estão sobe a proteção do estado.

REFERÊNCIAS

Aulas do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) Universidade Nove de Julho – Curso