Escola de Tempo Integral

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Para estabelecer um critério entre o que seria para um aluno da periferia o seu projeto de vida, não houve uma argumentação satisfatória, não houve fala a respeito dos educandos que também trabalham no projeto de educação de tempo integral, não foi possível avaliar dos professores uma resposta.

Para a família a escola em tempo integral irá interferir no tempo de participação essencial dos pais na educação e criação dos filhos, menos tempo de convivência e a troca do papel assistencial que será feito apenas em grupos escolares, a participação do professor na vida do aluno, que muitas vezes pode ser cansativa para ambos, como distinguir mestres e alunos como não sendo pessoas da estima familiar quando o mesmo terá que fazer um papel duplo na convivência diária, será um grande paradoxo com sua aparente falta de lógica.

Outro ponto importante a ser colocado na discussão é o que, há muito tempo, muitos sabem de que as escolas públicas não estão preparadas estruturalmente para um ensino de qualidade com suas obras inacabadas e a escassez de materiais didáticos em muitas regiões da periferia e cidades que estão fora do eixo da capital, algo que faria com que os estudantes que passam a maior parte de seu tempo dentro de escolas pudessem aproveitar algo em um ambiente já conhecido e recusado pelos mesmos sem que houvesse grandes modificações tecnológicas, de espaços de lazer e criação em espaços deploráveis.

Escola de tempo integral contribui para a formação integral dos estudantes?

Pensar em educação integral é pensar no aluno como um todo. A escola de tempo integral foi uma proposta criada para melhorar a qualidade da educação e atender as famílias que precisam de um lugar para deixar seus filhos enquanto trabalham. Mas não basta apenas aumentar a jornada escolar diária, expor as crianças a horários excessivos e cansativos, com atividades que não vão de encontro aos interesses, necessidades e faixa etária dos alunos. Acredito sim que a escola de tempo integral possa contribuir para formação integral dos alunos, desde que haja comprometimento com a ideia que foi desenvolvida. Que sejam elaborados bons projetos pedagógicos, que ocorram propostas inovadoras e desafiadoras de ensinar e aprender, profissionais preparados e principalmente infraestrutura adequada para atender as atividades propostas. Espaços diferenciados com materiais apropriados para exploração, experimentação e estimulação da criatividade.