Prática de Leitura e Produção de Textos

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2.1 Dados relativos ao letramento digital dos alunos

“Considerando letramento digital como “um repertório de habilidades linguísticas e intelectuais que os alunos necessitam para atuar nos níveis mais elevados em um mundo multimídia” (SNYDER, 2009) e nas sociedades grafocêntricas digitais, podemos observar que os alunos que optaram por um curso da área da computação possuem um alto nível de letramento digital. Além disso, já vivem na fase da computação ubíqua, fase esta em que o uso da tecnologia se torna quase imperceptível pelos usuários.” (p.240).

“Enfim, o letramento digital dos alunos está relacionado às suas condições de acesso às tecnologias digitais e ao tipo de uso que fazem delas, seja ele espontâneo ou direcionado por atividades acadêmicas.” (p.241).

2.2 Possibilidades de trabalho

“Com o crescente uso das redes sociais digitais pelos jovens, sugerimos também a produção e reelaboração de textos multimodais nesses ambientes. [...]. Trata-se, portanto, de uma apropriação de um hábito cultural contemporâneo do âmbito do lazer para o ensino-aprendizagem das práticas de linguagem.” (p.242).

2.3 Dados relativos ao letramento acadêmico

“Quando questionados sobre suas dificuldades na produção desses gêneros, os alunos indicam dificuldades ortográficas; dificuldades de “passar para o papel” aquilo que compreenderam; identificar as ideias principais (“tudo parece importante” ou “nada parece importante”), o que evidencia os conflitos típicos de quem está em processo de apropriação de determinados gêneros textuais como os acadêmicos.” (p.243).

2.5 Dados relativos ao letramento literário e outros letramentos estéticos e possibilidades de trabalho

“Sugerimos, ainda, o uso de redes sociais digitais para comentários de livros, comparações com outros produtos culturais (filmes, séries, histórias em quadrinhos), compartilhando, assim, as impressões de leitura e construindo uma comunidade de leitores.” (p.247).

Considerações finais

“No que diz respeito à literatura e outras artes e linguagens, acreditamos que a formação universitária, mesmo na área de exatas, não pode prescindir de uma base humanística e artística, que contribui para a formação de cidadãos mais críticos e participativos.” (p.248).

Aluno: Stephânia da Consolação Silva Nogueira 13.2.9315