Questões de psicometria para estudo

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III – A moda tem o valor de 14.

Assinale a alternativa cujas afirmativas estão corretas. Média: 15,3 Moda: 14 Mediana: 15

A)Afirmativa I

B)Afirmativa II

C)Afirmativa III

D)Afirmativas I e II

E)Afirmativas II e III

Relacione as duas colunas:

a) Galton

b) Cattel

c) Binet

d) Spearman

(I) Desenvolveu os fundamentos teóricos da Psicometria Clássica. Responsável pela teoria do Fator G,na qual pressupunha a existência de um fator geral em todas as atividades intelectuais.

(II) Seus trabalhos visavam a avaliação das aptidões humanas através da medida sensorial. Seutrabalho terá enorme impacto tanto na orientação mais prática da psicometria, quanto na teórica.

(III) Desenvolveu suas medidas das diferenças individuais e apresentou pela 1ª vez a expressão “TesteMental”.

(IV) Desenvolveu um teste de inteligência com o objetivo de avaliar a área cognitiva, que abrangia asfunções: julgamento, compreensão e raciocínio. Apresentava interesse nas aptidões humanas visandoa predição na área acadêmica.

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta

A)I - C; II - A; III - B; IV - D

B)I - D; II - A; III - B; IV - C

C)I - D; II - B; III - A; IV - C

D)I - A; II - D; III - B; IV - C

E)I - D; II - A; III - C; IV - B

A Psicologia do início do século XX se mistura a aplicação de testes. Mas foi a PrimeiraGuerra Mundial que mobilizou a criação de diversos testes psicológicos, entre eles o ArmyAlpha & Beta, impulsionando a popularização dos instrumentos de avaliação poucos anosdepois. No caso dos instrumentos Army Alpha &Beta utilizados por militares no final daPrimeira Guerra Mundial pode-se dizer que:

I) avaliava a função motora dos soldados, dado que estes teriam que utilizar armamentosque exigiam precisão motora fina.

II) avaliava a personalidade dos militares para identificar sua capacidade de lidar comangústias e perdas decorrentes da guerra.

III) Foram desenvolvidos para que os comandantes pudessem ter alguma medida decapacidade de seu pessoal.

IV) Foram desenvolvidos para identificar os que eram capazes de servir, classifica-los emtarefas militares e selecionar os candidatos a cargos de liderança.

V) Ao final da Ia.GM os testes foram popularizados e utilizados, inclusive, para selecionarimigrantes recém-chegados aos EUA.

A)As alternativas (I), (II), (III) são verdadeiras

B)As alternativas (I), (III), (IV) são falsas

C)As alternativas (I), (IV) e (V) são verdadeiras

D)As alternativas (II), (IV) e (V) são falsas

E)As alternativas (III), (IV) e (V) são verdadeiras

Resposta da internet. Esta questão está errada. Foi elaborada errada. Me lembro de ter comentado isso com o Robson, certa vez.

Leia as proposições abaixo sobre modelos de parâmetros da TRI (Teoria de Resposta ao Item):

I - O parâmetro da discriminação de um item deve corresponder a 50% de chance de erro e 50% dechance de acerto.

II - O parâmetro da dificuldade representa o poder de um item em diferenciar sujeitos com magnitudesdiferentes de traço representado pelo item.

III - O parâmetro da resposta correta dada ao acaso, ou do “chute”, é verificado na comparação dograu de dificuldade do item com a habilidade do sujeito.

IV - Para demonstrar a invariância da aptidão, aplicam-se dois testes com diferentes itens, mas quemedem a mesma aptidão, a uma mesma amostra de sujeitos, esperando-se obter o mesmo resultado.

Apenas as proposições abaixo estão corretas

A)I, II E III

B)I, III e IV

C)II e III

D)I e IV

E)III e IV

I - Esse parâmetro é medido na mesma escala da habilidade e corresponde ao valor do θ para o qual a probabilidade de acerto é de 0,50. Quanto maior o valor do parâmetro b do item, maior a habilidade requerida para um examinando ter 50% de chance de acertá-lo e, dessa forma, mais difícil será

II - A discriminação é definida como o poder do item para diferenciar sujeitos com magnitudes próximas do traço latente que está sendo aferido.

III - Esse parâmetro avalia a resposta correta dada ao acaso, ou seja, a probabilidade de um aluno com habilidade muito baixa de acertar o item.

Os estudos que utilizam um conjunto de modelos matemáticos para representar aprobabilidade de um indivíduo dar certa resposta a um item como função dos parâmetros doitem e da habilidade (ou habilidades) do respondente corresponde aos fundamentos da:

A)Estatística paramétrica

B)Estatística descritiva

C)Teoria Clássica dos Testes

D)Psicometria Clássica

E)Teoria de Resposta ao Item

Uma vez que nem todos os atributos da realidade empírica apresentam uma unidade-base natural específicade medida, o que impede a simples soma de suas unidades, existem outras formas de medida, tais como(assinale a alternativa incorreta):

A)Medida Fundamental: permite a concatenação de duas unidades-base, formando uma terceira,