Resenha o filme Quando sinto que já sei

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Os modelos de escolas democráticas apresentados no filme contribuem muito no meio social, pois são modelos de escolas democráticas que funcionam sem precisar serem privadas, diferente das escolas com este mesmo caráter democrático que surgiram na tendência renovada, que acabaram se tornando elitizadas.

O filme elenca que um dos grandes problemas apontados pelo documentário é a falta de tempo dos professores, pois com uma extensa carga horaria a ser cumprida não sobra tempo para que os professores possam interagir melhor com seus alunos, a grade rígida muitas vezes não permite atividades diferenciadas, segundo o texto da autora Rosângela Vale, o sujeito autônomo molda sua identidade guiada pela autoconfiança, seu auto conceito e sua autoestima e buscando sentindo na vida com sua auto determinação e resiliência para alcançar a plenitude humana, visto esse conceito percebe- se a necessidade do aluno ter acesso a atividades que possibilite uma maior interação com seus colegas e professores, contato este que é bem disseminado na escola democrática, onde o aluno pode escolher com quem estudar e o ambiente onde quer estudar.

A aprendizagem nas escolas democráticas ela é baseada de forma significativa, mesmo que uma criança não consiga alcançar os parâmetros necessários de ensino para aquela etapa, o que importa é ver o desenvolvimento da criança através dos esforços dela perceber até onde ela deu conta de ir pra poder ajudar essa criança a alcançar seu desenvolvimento proximal, o papel do professor então é valorizar cada esforço e conquista, acolhendo a criança, neste contexto a autora Rosângela frisa que a efetiva aprendizagem ocorre mediante a interação dialética que se faz presente nas relações interpessoais que vai influir na construção de um sujeito capaz de construir, descontruir, significar e ressignificar sua realidade na relação com o outro, desenvolvendo, autonomia, solidariedade e a responsabilidade do ser homem.

REFERÊNCIAS

Vale, R.M. Em busca de sentindo à formação integral do ser humano na perspectiva de Viktor E. Frankl. Revista Logos e Existência, v.3, n.2, 2014, (p.191-202).

Moro, M.L.F. Implicações da epistemologia genética de Piaget para a educação. (p.117 – 144). Em psicologia e educação: revendo contribuições, São Paulo: Educ.