PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Cuidando do Meio Ambiente

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O projeto - Sustentabilidade

Este projeto busca conscientizar os alunos da educação infantil a respeito da preservação ambiental, levantando aspectos como necessidade de sobrevivência e promovendo atitudes conscientes relacionadas à preservação do meio ambiente com o desenvolvimento sustentável.

- Identificação: Hotel Escola Brincar e Criar. Escola de Educação infantil que atende crianças de 0 a 5 anos.

O projeto será desenvolvido para as crianças do 1º e 2º Período – 4 e 5 anos.

B) Tema e conteúdo: Cuidando do meio ambiente

C) Justificativa do trabalho: A educação ambiental precisa ser tratada como algo inerente ao ser humano e que faça parte do seu dia-a-dia, afinal vivemos no meio ambiente e utilizamos os seus recursos. Para que a humanidade tenha uma vida mais longa é necessário que estes recursos sejam os mais saudáveis possíveis, sendo assim a conscientização precisa ser trabalhada desde cedo para que possamos colaborar para a formação de adultos conscientes da importância da natureza em suas vidas.

De acordo com o filósofo Arne Naess, O contato do ser humano com o ambiente desperta uma consciência para a natureza e traz à tona o fato de que somos apenas uma parte dela. (Superinteressante, 1999).

Ele fundou a ecologia profunda, afirmando que, o contato com a natureza, desde a infância é a melhor forma de conscientizar o ser humano a respeito dos problemas gerados com a destruição do meio ambiente.

De acordo com o RCNEI no eixo natureza e sociedade, explica que as crianças percebem os fenômenos naturais do nosso mundo se mostrando curiosas e investigativas e por meio de questionamentos sempre procuram respostas as suas indagações. E diz ainda que, o trabalho com este eixo deve trazer o conhecimento explicando o mundo social e natural para que as crianças possam identificar o que é a realidade e o que é mito. E sendo assim, nada melhor do que ensinar as crianças por meio da prática vivenciada em comunidade, produzindo materiais de contexto ecológico, levando-as a conscientização de como a natureza é importante para todos nós.

A reciclagem é uma das formas mais importantes para a preservação da natureza, pois alguns recursos produzidos pelas grandes empresas levam anos para se desintegrar e ela como ferramenta para a reutilização de materiais de forma sustentável pode nos trazer uma melhor qualidade de vida no futuro.

Com o projeto interdisciplinar buscamos auxiliar as crianças a assimilar com mais facilidade esta conscientização, uma vez que a prática com o auxílio da ludicidade, transforma a aula prazerosa e assim se torna a forma mais fácil de assimilar o conteúdo.

[...] “a grande tarefa da escola é proporcionar um ambiente escolar saudável e coerente com aquilo que ela pretende que seus alunos apreendam, para que possa, de fato, contribuir para a formação da identidade como cidadãos conscientes de suas responsabilidades com o meio ambiente e capazes de atitudes de proteção e melhoria em relação a ele. (PCN. TEMAS TRANSVERSAIS, 1998, P.21)

D) Objetivos: Identificar as causas dos danos à natureza como a poluição do solo, o descarte incorreto do lixo, as queimadas, a extinção de animais e o desperdício de água. Sensibilizar de forma lúdica, com atividades práticas e vivenciais a respeito de como os recursos naturais, podem ser utilizados de forma sustentável, e como os materiais geralmente descartados no lixo podem ser reutilizados. Conscientizar os pais a respeito do uso consciente dos recursos naturais.

E) Desenvolvimento/metodologia:

1. Primeira semana: O projeto se inicia em uma roda de conversa, com a utilização de imagens e vídeos falando a respeito do meio ambiente, as quais serão projetadas na parede da sala, nesta roda de conversa a professora deve sondar o conhecimento dos alunos e promover a conversa entre eles. Após esta sondagem, os alunos devem realizar desenhos livres a respeito do assunto.

Plantação de sementes na casca de ovo.

2. Segunda semana: Será preparada uma aula-passeio nos arredores da escola, sendo o objetivo identificar o lixo deixado nas ruas pela população, perguntando para os alunos o que acham que poderia ser reciclado.

Construção de lixeiras recicláveis com caixas de papel sulfite, utilizando papel para cobrir e tinta para identificar o tipo de lixo a ser colocado, explicando a importância de fazer a coleta seletiva do lixo.

Será feita uma comparação com a forma como a área de recreio está antes do lanche coletivo e a forma como ela é deixada após. Neste momento a professora deve incentivar a coleta seletiva do lixo, distribuindo luvas e máscaras, os alunos devem recolher o lixo e colocar na lixeira correta que foi produzida na aula anterior, trazendo à discussão o tempo de decomposição do lixo, de acordo com a sua classificação.

3. Terceira semana: Aula-passeio no DMAE – Departamento Municipal de Água e Esgoto - para conhecer a respeito da importância da água e seu uso consciente.

Roda de conversa iniciando com a leitura do livro o Camelo, o Burro e a água do autor Sérgio Merli, Editora Melhoramentos, que fala a respeito do uso consciente da água. Na história o Camelo e o Burro são vizinhos e passam um dia sem o fornecimento de água e durante o dia o Camelo faz práticas do uso consciente da água e o Burro pratica o desperdício.

4. Quarta semana: Caminhada no Parque do Sabiá, a fim de se conhecer os diferentes tipos de vegetação e animais, ressaltando todo o aprendizado a respeito de desmatamento e queimadas e o que isto influencia para a não preservação dos animais. Esta aula deverá acontecer em um sábado com a presença de um biólogo que deverá tirar as dúvidas, juntamente com a participação dos pais para assim promover o conhecimento amplo. A atividade será desenvolvida no horário de 8h às 12h.

Colagem de folhas e pintura no desenho de árvore.

Produção do cartaz “Dê uma mãozinha para o meio ambiente”, com o carimbo das próprias mãos dos alunos utilizando tinta guache.

5. Quinta semana: Roda de conversa com o intuito de concluir o assunto e saber o que, a partir de todo o conhecimento demonstrado as crianças conseguiram absorver.

Registro por meio de desenhos o que mais gostou nas atividades.

Produção