A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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Unidos (“American Way Of Life’’), a classe médica difundiu o mercado de academias culturalmente que se fundiu nos EUA, responsável por isso foi o Dr. Keneth Cooper através da mídia, com atrizes como Ian Founda com programas de TV de ginastica (Criado a ginastica aeróbica).

 (IV). Recreação

─ Iniciou-se em 1980/90, com o objetivo de ocupação saudável do tempo livre, saúde, qualidade de vida.

 (V). Gestão (Administração/Esportiva)

─ Algo novo do século XXI, tem como base consultoria, palestras etc.

 RECREAÇÃO

A palavra recreação provém do verbo latino “recreare”, que significa recrear, reproduzir ou renovar. Entende-se por recreação a todas as atividades e situações em que acontece uma diversão, assim como através do relaxamento e do entretenimento, com o objetivo de ocupação saudável do tempo livre, saúde, qualidade de vida, mas como objetivo principal criar as condições necessárias para o desenvolvimento integral das pessoas, além de promover a participação de forma coletiva e individual em ações que possam melhorar a qualidade de vida das pessoas; possui ainda o caráter educacional, auxiliando na preservação da natureza e na afirmação dos valores imprescindíveis à convivência social e profissional. Principais características das atividades recreativas

A falta da recreação resulta em acumulo de estresse, tanto no ser humano como no animal. Ao oposto disso, a recreação e o lazer libera hormônio de bem estar, como endorfina, serotonina.

 HISTÓRIA DA RECREAÇÃO O “moderno” conceito de recreação foi criado e amplamente difundido nos EUA, no final do século XIX. Neste período, a Recreação foi revestida de uma finalidade social. Passou a ser vista como parte da religião, da educação e do próprio trabalho, sendo planejado e incentivado por entidades “sérias” (ex. YMCA – Associação Cristã de Moços). A princípio, os espaços utilizados para suas práticas eram simples parques infantis (play-ground em inglês / kindengarten em alemão). Mas, à medida que começaram a ser utilizados por adolescentes e adultos, tiveram seus programas ampliados e não mais se restringiram aos jogos, sendo enriquecidos com músicas, esportes, teatro, trabalhos manuais, estudos da natureza, entre outras opções. “A alegria e a felicidade que derivam da recreação comunitária enriquecem a vida e são essenciais à tranquilidade, a ordem e a segurança social”. Estes eram os grandes valores sociais da recreação nos EUA de 100 anos atrás. A recreação nos Estados Unidos foi constituída a partir de 2 frentes: 1. Frente: foi a criação das chamadas “Hulll Houses” (Casas Comunitárias), tinha como objetivo de fornecer a sociedade vários serviços sociais. Levou o empoderamento aos menos favorecidos, assim foi a primeira vez que se favoreceu a praticas esportivas pessoas com problemas sociais. A primeira Hull House foi criada por Jane Addans e Ellen Stao em Chigago ILL, Eua. 2. Frente: Com o fortalecimento da economia, por conta da industrialização trouxe consequências, como crescimento populacional, ocupação desorganizada da cidade, gerando menos espaços públicos, aí então veio à ideia de criar espaços públicos (séc. XIX), ou seja, a solução foi criar o terreno ideial para ac recreação, como praças, playgrounds, quadra publicas, jardins, onde a recreação desenvolve. E isso tem até hoje reflexo no mundo, reflexo direto na qualidade de vida da sociedade.

 RECREAÇÃO NO BRASIL Com o processo de industrialização e a diminuição de jornadas de horas no trabalho conquistada pela revolução industrial sobram tempo livre e com ampliação do tempo livre vem à recreação, isso para os adultos. Frederico Gaelzeo, trouxe ACM (EUA) Associação dos Cristã dos Moços) entre 1919 a 1925 vinculada a recreação a Educação Física, com o intuito de preencher o tempo livre das crianças fora do horário escolar com atividades esportivas.  RECREAÇÃO E LÚDICO Toda recreação sempre deve ser ter um componente, o lúdico. Lúdico (Freinet 1998) é um estado de bem estar de viver bem, de evoluir, está relacionado a vivência, ao prazer. Que tem como objetivo de recreação, justamente é ter reflexos diretos na saúde, afetividade, autoestima, produtividade, relacionamentos. É melhorar seu estado de espirito, a forma como o individuo exerce a própria vida, sem problemas, sem dificuldades e frustações, porém é subjetivo, vai de cada pessoa. TODO PROGRAMA RECREATIVO TEM QUE SER LÚDICO  RECREAÇÃO VS LAZER A recreação é diferente do lazer, a recreação é dirigida, algo constitucional, conduzida por uma instituição, local específico, profissional, objetivo e metodologia. RECREAÇÃO LAZER Institucional Não institucional Passivo, sofre a ação. Ativo, faz a ação. Sistematizada (objetivo, metodologia etc.) Não sistematizada Extrínseco Intrínseco Objetivo e licita Subjetiva e pode ser lícita ou ilícito

 CARACTERÍSTICAS

Com estas características genéricas e ao mesmo unificantes, ao se deparar com a necessidade de um correto planejamento de ações recreativas, torna-se fundamental conhecer e entender as características e necessidades específicas das 4 faixas etárias com as quais poderemos estar nos envolvendo no momento da aplicação dos jogos e brincadeiras. Desta forma, queremos destacar alguns elementos motores, psicológicos e sociais, que podem interferir no processo formativo e educacional das faixas etárias em estudo: FAIXA ETÁRIA CARACTERÍSTICAS NECESSIDADES

02 a 03 anos

- Início do desenvolvimento da função simbólica, base para a aquisição da linguagem; - Atividade motora está em primeiro plano, imita facilmente os movimentos que observa nos outros; - Desenvolvimento do equilíbrio, sendo capaz de executar jogos de encaixe e recorte, para a aplicação da coordenação motora fina; - É capaz de contar histórias, usar a fantasia e começa a aceitar a brincadeira em pequenos grupos.

- Paciência e coerência por parte dos adultos para a execução de tarefas simples e com muita energia, com o uso de materiais variados e fartos; - Materiais e equipamentos que permitam desenvolver seus músculos e sua imaginação, estimulo da criatividade e do convívio com outras crianças; - Oportunidade para muitas atividades, com grande variação de ações, passeios e excursões que possam ativar a observação e despertar para o conhecimento das coisas que estão ao seu redor.

04 a 06 anos

- É expansiva e formula perguntas sobre vários assuntos;