Gestão de Negócios

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COMPETÊNCIAS DA UNIDADE CURRICULAR (DISCIPLINA)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Num

Competência da Unidade Curricular (Disciplina)

Num

Unidade de Aprendizagem (Aula) (tema/tópico/conteúdo)

CD1

Construir os conceitos de matemática do Ensino Fundamental, disponibilizando ao licenciando relacionar estes conteúdos às metodologias de ensino.

U1

Tópicos de Matemática abordados no Ensino Fundamental.

CD2

Reconhecer as atuais perspectivas da educação matemática, discutindo a formação geral de professores e as políticas públicas.

U2

O Programa de Etnomatemática.

CD3

Reconstruir projetos de ensino, avaliando textos didáticos e paradidáticos.

U3

A Modelagem Matemática no Ensino.

CD4

Reconhecer uma situação problema, justificando o pensar do indivíduo na solução.

U4

O Movimento da Matemática Moderna.

CD5

Desenvolver a linguagem matemática e suas estruturas específicas, avaliando o processo de ensino e de aprendizagem.

U5

Transposição Didática para a realidade do Ensino Fundamental.

CD6

Reconhecer os grupos culturais, identificando-os como: sociedades nacionais, sociedades tribais, grupos sindicais e profissionais, crianças de certa faixa etária, etc., no contexto do ensino da matemática em cada grupo.

U6

Leitura e análise de textos didáticos e/ou científicos.

CD7

Produzir conexões e relações matemáticas, identificando a História da Matemática, a Resolução de Problemas e a Teoria dos Jogos.

U7

Abordagem histórica de conceitos matemáticos.

CD8

U8

Etnomatemática sob a dimensão tecnológica

CD9

U9

Modelos matemáticos em situações cotidianas.

METODOLOGIA DA UNIDADE CURRICULAR (DISCIPLINA)

A concepção de aprendizagem significativa na UNIGRANRIO, aparece ressignificada em um contexto que leva em consideração também outros fatores, a origem sociocultural de nossos ingressantes, a responsabilidade social da Universidade e a decisão de integrar estratégias que garantam uma aprendizagem baseada na prática profissional, ou seja, a metodologia de ensino da UNIGRANRIO tem como fundamento o desenvolvimento da autonomia e da habilidade de identificar, descrever e solucionar problemas da prática profissional, visto a importância da formação dos alunos se ancorar em necessidades reais que os levem à busca contínua por respostas às mais variadas perguntas. Dessa forma, as aulas são dialógicas, centradas na interação entre professores e alunos e na construção do conhecimento, com foco no processo de aprendizagem do aluno.

Afirmado este processo educativo no qual o estudante é o protagonista central, corresponsável pelo seu percurso formativo, e o professor apresenta-se como um facilitador do processo de aprendizagem, a UNIGRANRIO optou por utilizar as Metodologias Ativas como uma das principais estratégias pedagógicas.

Nesta disciplina serão utilizadas as seguintes estratégias de aprendizagem:

Aulas expositivas e dialogadas; Resolução de exercícios de livros didáticos e questões de concursos anteriores em nível fundamental ; Utilização de recursos como provas de concursos realizados, multimídia, materiais lúdicos e jogos matemáticos; aulas testes realizadas pelos discentes, com temas escolhidos por sorteios; Elaboração de planos de aulas, avaliações propostas pelos discentes; Aplicação de Metodologias Ativas (Problematização); Estudos Dirigidos; Leitura de artigos; Discussões em grupo, análise de livros didáticos de grandes Editoras de livros de Ensino Fundamental.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR (DISCIPLINA)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO, de acordo com o Regimento da UNIGRANRIO

A avaliação do desempenho acadêmico na UNIGRANRIO é considerada como processo sistemático de acompanhamento da evolução cognitiva, social e cultural dos alunos, servindo como referencial para análise e redimensionamento das propostas e oportunidades educacionais proporcionadas pelo professor. Tem como objetivos da avaliação do desempenho do aluno: compreender o processo de aprendizagem; oferecer informações para o planejamento da metodologia de ensino; verificar o nível de aprendizagem individual e coletiva em cada disciplina; comparar o aluno com ele próprio no início, no decorrer e no final de cada período, para verificar sua evolução; fornecer informações ao aluno sobre seu desempenho para que possa tomar medidas em prol de uma melhor aprendizagem e servir como indicador para a Avaliação Institucional. (Regimento Interno da UNIGRANRIO – Art. 74).

O processo de avaliação do desempenho acadêmico é ser formalizado em duas etapas (1ª e 2ª avaliação) fixadas em calendário escolar, e uma etapa suplementar caso o aluno não atinja a média 7,0 (sete), nas duas avaliações iniciais. As notas de aproveitamento em cada etapa correspondem ao somatório, à média aritmética ou à média ponderada dos pontos obtidos por meio de, pelo menos dois instrumentos diferentes, previstos no Plano de Ensino. Na composição da nota da 2ª