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2.2 – Gestão: Organização administrativa e pedagógica

Para melhor identificar o tipo de gestão adotada pelo CMEI investigado no período de estagio, é imprescindível que se saiba claramente o que é gestão e as três concepções de gestão.

Primeiramente gestão é o modo em um dado momento de administrar algo, ou seja, gestão é um pleito que alguém assume para gerir e operar uma instituição. Existe três tipos de gestão: a concepção técnica – cientifica em que a organização é feita de forma hierárquica de cargos e funções, o poder é centralizado no diretor, e se estabelece relações de subordinação.

A concepção autogestionária que se organiza em torno da responsabilidade coletiva, não tem um diretor, um comando uniforme, todas as decisões são tomadas pela coletividade.

A escolha do gestor é feita por uma eleição. Também tem a concepção de gestão democrática-participativa, isso quer dizer que ela baseia-se na relação em que todos tem o direito de se expressar e participar democraticamente visando a importância da busca dos princípios e objetivos comuns. Portanto cada iniciativa é discutida publicamente, visto que todos são dirigidos e todos dirigem, e o gestor é uma escolha de todos e o mesmo se interage e assume juntamente com a equipe pedagógica o papel de gestor participativo atuando em diversas áreas da instituição.

É certo que o homem é um ser histórico, que constrói sua cultura nas relações sociais que estabelece com o outro, nesse entendimento, o modelo democrático viabiliza as experiências subjetivas das pessoas e de suas interações sociais, ou seja, os próprios objetivos são construídos pela sociedade, porém existem intervenções externas do Estado que reforça os interesses de grupos sociais e mantém as ferramentas de poder externas e internas, a estrutura organizacional e os próprios objetivos definidos. Todavia, a gestão democrática participativa busca uma dinâmica integrada solidaria, mais também efetiva os segmentos e os objetivos organizacional do processo de escolarização.

Consequentemente toda estrutura organizacional de uma instituição educativa segue o padrão do regimento escolar de acordo também com a gestão apresentada. Participam dessa estrutura os conselhos escolares, a direção, assistente de direção ou coordenação pedagógica, professores e alunos, pais e comunidades, setores técnicos, e administrativos, secretaria, escolar, serviços de zeladoria, bibliotecária, laboratório, setores pedagógicos, conselho de classe e coordenação.

Em sequencia, no andamento do processo e pesquisa de estágio constata que, o instituição de ensinos Filhos de Davi é regida por uma gestão democrática, isso fica evidente tanto na escolha da gestora quanto no relacionamento entre os setores e a comunidade. Todos participam democraticamente, entre através de eleição se escolhe a gestora, a mesma é pedagoga e pós - graduada em Educação Infantil com ênfase AEE. A secretaria também e pedagoga e pós -graduada em orientação Educacional , a coordenadora é pedagoga pós – graduada em Educação Infantil e letramento.

Muitos são os desafios, para a instituição, um deles é acolher bem as crianças e a comunidade no espaço físico do CMEI, isso porque o mesmo tem um espaço pequeno e limitado. São muitas as atribuições de gestão escolar, envolver a instituição e a comunidade escolar em atividades atrativas e pedagógicas, convocar e presidir reuniões visando o bom funcionamento do trabalho em equipe tornado a gestão democrática. Cada servidor cumpre com suas funções de acordo com seu cargos, mais também se coloca a disposição para exercer outras funções promovendo o dialogo e o respeito.

E notório que a instituição segue regimentos externos, contudo tem autonomia na tomada de decisões em conjunto sempre com a equipe escolar. Isso se da devido as relações harmoniosas e afetuosas que se estabelece tanto entre a, equipe, e os pais, que são e parceiros ajudam sempre que são solicitados.

O quadro de educadoras é composto por oito profissionais sendo que todas tem formação acadêmica para atuar na creche. Quatro são pedagogas com pós graduação, uma delas esta no ultimo ano de pedagogia, outra tem formação em pedagogia é pós-graduada em psicologia, uma formada em historia com pós-graduação em educação infantil, também outra educadora com formação em magistério. Com a formação e instrução que cada profissional tem fica evidente o sucesso do trabalho educativo do cuidar e educar no CMEI Filhos de Davi, isso porque garante um ensino de qualidade e cada educadora domina suas competências efetivando o conhecimento e buscando ampliar as conquistas, dentre elas a reforma do pátio e do banheiro, do parque, a pintura do CMEI, também a aquisição de brinquedos e principalmente o envolvimento das crianças e dos pais nas atividades da creche, e a qualidade do ensino e aprendizagem das crianças.

2.3 Projeto Politico Pedagógico é configurado uma ferramenta de organização, planejamento que tem objetivo a serem desenvolvidos. Cada ação tem uma dimensão politica em que a comunidade escolar participa na construção de seus planos, currículos e metodologias a serem aplicadas.

É fundamental que o Projeto Politico Pedagógico seja abrangente e agregue conceitos interdisciplinares e transversais, e também seja flexível podendo seguir outros nortes no processo educativos. Contudo o mesmo precisa ser atual e ser consultado, pois ele é um documento que serve de parâmetros e referencias para a instituição.

O PPP possibilita ver os problemas da creche e propicia uma tomada de consciência para a resolução desses problemas. Abre debate democrático estabelecendo a responsabilidades de todos, colaborando para a identidade sócio cultural dos indivíduos.

Isso fica evidente na creche Filhos de Davi, onde a construção do PPP acontece com a participação de todos, equipe gestora e pedagógica educadores, e comunidade escolar. Ele é elaborado com momentos de reflexão para encaminhar propostas que atendem as necessidades das crianças, sempre tendo o compromisso com a formação integral da criança para um ser cidadão que venha contribuir para a sociedade mais justa, humana, critica, solidaria e comprometida com seus direitos e deveres.

Toda e qualquer, ação educativa é embasada por uma práxis pedagógica, ou seja, teoria e pratica são indissociáveis, e a construção do Projeto Politico Pedagógico do CEMEI Filhos de Davi é fundamentado na teoria sócio-interacionista que valoriza tanto as necessidade das crianças, o seu desenvolvimento,