Trabalho de geografia

...

Nas séries iniciais (Educação Infantil e 1° ao 4° ano) o professor deve ir trabalhando variadas experiências com seus alunos para que as eles possam formar suas primeiras concepções que serão trabalhadas nas séries e níveis seguintes.

JESSICA

É importante atividades que desenvolvam o cognitivo das crianças realizando atividades de forma lúdica envolvendo brincadeiras, jogos e incentivando a imaginação e criação. Outro aspecto a ser considerado é o das rotinas passadas no dia a dia visando a necessidade do cuidado e higienização, presentes no cotidiano.

Podemos usar como exemplo o momento do banho, alimentação, a ida para escola para explorarmos diversos conteúdos relacionados a geografia, pode-se trabalhar o solo, as paisagens rurais e urbanas, a ligação campo cidade, as necessidades humanas, a transformação da natureza dentre diversos outros assuntos.

As trajetórias podem ser realizadas no cotidiano da escola como as características do tempo e as relações estabelecidas como a rotina dos alunos. Podemos perguntar em dias de chuva em que espaço brincamos?E mais agradável ir ao parque com sol ou chuva?

O uso de imagens para mostrar locais para os alunos o que já visitaram e os que ainda não conhecem para a observação dos elementos da paisagem por exemplo comparando as diferenças pode ser trabalhado. Podemos também visitar locais como parques, zoológicos onde as crianças entrem em contato com a natureza, animais, terra, e outros elementos naturais.

Além da observação e pesquisa, é importante conhecer como são organizados os conteúdos a serem abordados na Educação Infantil. Para se ter mais clareza de que conteúdos de geografia são abordados como se propõe foram analisados os projetos políticos pedagógicos dos EMEI.

Assim como os referencias e diretrizes curriculares nacionais para direcionar o trabalho dos professores, nas EMEI os conteúdos são trabalhados interligados, sem disciplinas isoladas, há uma proposta curricular em que são estabelecidas os conteúdos a serem trabalhados durante o ano, em forma de projetos e temas.

2.6. Proposta pedagógica da educação infantil das escolas pesquisadas

Ao pesquisarmos em algumas instituições de ensino, podemos perceber que algumas estão se baseando nas propostas curriculares do EMEI, DCNEI e RCENEI. O importante e ter ciência que a proposta pedagógicas servepara direcionar o trabalho a ser realizado com as crianças. Podemos fazer os planejamentos semanalmente em conjunto, sendo os professores das mesmas series/idades e coordenadora, durante os períodos de módulos.

Durante o planejamento é escolhido um tema, sendo assim explorados diversos conteúdos, e são especificas as atividades a serem desenvolvidas, há um consenso por parte dos profissionais as atividades mais importantes que visam trabalhar a linguagem e a psicomotricidade.

A proposta pedagógica das escolas podem ser orientadas sobre a forma de planejamento e deve ser norteada pela DCNEI e o planejamento através do calendário letivo os temas e atividadestrabalhados com as crianças devem ser relacionadas com as festivas. O planejamento baseado em temas direciona as propostas.

A proposta pedagógica apresenta-se como objetivo geral proporcionar às crianças de zero a cinco anos condições adequadas de desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social, considerando seu processo de desenvolvimento e sua forma de manifestação pelas diferentes linguagens e pelas brincadeiras, valorizando as interações grupais, a fantasia e a produção cultural da criança.

MARY

No Projeto Político Pedagógico menciona as características físicas, instalações e equipamentos, como o mobiliário e livros entre outros, e também relata sobre os profissionais da escola os nomes, funções, a data de admissão e formação de cada um que atuam na instituição. Já na educação continuada dos profissionais tem informações sobre os cursos, palestras, oficinas e projetos.

No PPP da Escola Municipal de Educação Infantil tem uma organização no seu cotidiano de trabalho que por meio de planejamentos anuais, bimestrais e diários, e também dentro da sala de aula tem que haver o caderno de plano contendo o cronograma de atividades com referência no Planejamento anual.

O Planejamento anual é dividido pelas áreas fundamentais do conhecimento:

- Comunicação e expressão

- Matemática

- Estudos Sociais

- Ciências

- Artes e Educação Física

- OPV- Orientação para a Vida.

A Geografia está inclusa nas áreas de Estudos Sociais e Ciências podendo ser ensinada nos temas: a identidade , a história pessoal, o espaço que a criança ocupa, normas e conduta social, bem como, o esquema corporal, utilização da água, cuidado com lixo,a preservação dos seres vivos e do meio ambiente.

No item Desenvolvimento da Criança as crianças de dois e três anos com relação ao projeto o professor, tem que avaliar por meio de observações diárias que é registradas no caderno de relatórios individuais.

O item Necessidades Educacionais Especiais a escola realiza Atendimento Educacional Especializado em crianças entre três a cinco anos com deficiência, tem que ser comprovada por laudo médico e avaliação pedagógica, portanto essa avaliação é realizada pelo professor da sala e a professora do AEE com a intenção de diagnosticar a limitação e necessidade do aluno, e elaborar um plano de acordo com a deficiência do aluno.

Na Escola Municipal de Educação Infantil descreve os projetos realizados para enriquecer seu trabalho em sala de aula, esse projetos são realizados na maioria das vezes em datas comemorativas, por exemplo: Projeto Festa Junina, Projeto Páscoa e entre outros. Entretanto, a Geografia é incluída nos conteúdos trabalhados em sala, mas não é citada como área do conhecimento a ser trabalhada pelos professores.

RAFA

Trabalhar com a Pedagogia de Projeto, baseado nos Temas, desta forma um tema é escolhido a cada semana, para ser abordado, o que direciona as propostas de atividades, na pedagogia de projetos o trabalho é pensado a partir das experiências das crianças, das perguntas que fazem das ideias que surgem.

Escola