Trabalho de conclusão de curso

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APÊNDICE A – Nome do apêndice......................................................00

ANEXOS...............................................................................................00

ANEXO A – Nome do anexo.................................................................00

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INTRODUÇÃO

A escola é um ambiente privilegiado para aprender e construir conhecimento, e na Educação Infantil é crucial que a ludicidade faça parte da rotina escolar. As brincadeiras são de grande importância no desenvolvimento infantil, pois é brincando que a criança consegue se expressar e desenvolver várias habilidades.

No processo da brincadeira a criança desenvolve prazer e divertimento, conhecimento do mundo, socialização, criatividade, hábitos, aprende definir e respeitar regras, e respeitar o próximo. Por estes motivos é importante saber aplicar e direcionar as brincadeiras, pois a mesma auxilia na aprendizagem de forma lúdica e prática, e estar ciente que o momento da brincadeira não é apenas um momento de lazer, mas também para aprender, sendo assim uma ferramenta lúdica que possa ser utilizada para ensinar, desta forma a criança irá aprender de forma prazerosa.

Há muito tempo as pessoas discutem sobre o valor das brincadeiras no desenvolvimento infantil. Hoje encontramos vários pesquisadores que se preocupa em entender este fato, procurando, responder questões como: qual a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil?

O objetivo geral deste trabalho é ressaltar a valorização e o aproveitamento do brincar por parte do professor na intenção de construir o conhecimento de cada criança de 4 a 6 anos. Assim no decorrer do trabalho serão abordados os seguintes objetivos específicos: a função das brincadeiras no desenvolvimento da criança, a importância do brincar na situação escolar, e o papel do professor inovando sua prática pedagógica, tendo as brincadeiras como uma ferramenta de muita importância no desenvolvimento de habilidades.

Os materiais metodológicos utilizados neste trabalho foram: pesquisa teórica, por meio de análise das bibliografias disponíveis nas diversas mídias (tecnológicas ou não). Este trabalho teve embasamento em teorias de vários autores, os principais foram Vygotsky e Kishimoto, ambos os autores de grande importância no estudo do desenvolvimento infantil.

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a importância da brincadeira no desenvolvimento infantil

A brincadeira é uma atividade de muita importância na fase infantil. A melhor forma de expressão da criança acontece na brincadeira. Brincando a criança cria visão de mundo, se socializa, constrói conhecimento, cria cultura e identidade. Por isso, é difícil falar em desenvolvimento infantil sem pensar em brincadeira.

O momento da brincadeira é único, é um momento de prazer e diversão, onde a criança se encontra livre para as ações que a brincadeira possibilita. A brincadeira é essencial na vida infantil, pois é nesse momento que a criança está aberta para construir novos conhecimentos, e a brincadeira auxilia nesse processo. Segundo Kishimoto (2010), brincar é:

Para a criança, o brincar é a atividade principal do dia-a-dia. É importante porque dá a ela o poder de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo, de repetir ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade por meio de diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar problemas e criar. Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens. Mas é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver. (Kishimoto, 2010)

Segundo a autora, a brincadeira é necessária na rotina da criança, onde a mesma irá conhecer o mundo e conhecer a si própria, assim a brincadeira é crucial no desenvolvimento humano. Winnicot (1975), psiquiatra e pediatra que estudou a importância da brincadeira no desenvolvimento humano. Ele afirma que brincar:

É alicerce para a construção da existência humana, por ser um fenômeno transicional que permite o intercambio da subjetividade com a observação objetiva. No brincar, a criança manipula fenômenos externos a serviço do sonho e veste fenômenos externos escolhidos com significado e sentimento oníricos. (WINNICOTT, 1975, p. 76).

Friendmann (1996) diz que para a criança o jogo não é uma brincadeira, mas se constitui como uma ação, neste contexto o jogo é visto como mais uma forma de desenvolvimento e socialização.

Para Kishimoto (2000), definir o que é jogo é muito difícil, pois encontramos vários significados e em todos os contextos social se tem uma imagem de jogo, definidos através dos valores e modo de vida de cada cultura, que se expressa por meio da linguagem. Na concepção dessa autora, cada um interpreta e entende o jogo de maneira diferente.

Para Santos (2000) “[...] o jogo como a brincadeira representam recursos auxiliares para promover o desenvolvimento físico, mental e socioemocional da criança.” (p. 161) Isso porque, a criança ao se desenvolver fisicamente, através de brincadeiras, aprende a correr, pular, saltar, se relacionar e controlar seus sentimentos no meio social de convívio.

Assim podemos observar pela colocação dos autores que a brincadeira além de proporcionar a criatividade, o imaginário, proporcionar experiências reais ainda é um excelente instrumento de linguagem e interação, pois é através da brincadeira que o aluno troca com o outro, cria regras e aprende a viver em sociedade.

Brincando a criança desenvolve releitura de mundo, ou seja, reconstrói experiências que já vivenciou, desta forma, constrói seu próprio eu, assim criando identidade. Segundo o Referencial curricular Nacional para a Educação Infantil, Vol. I (1998):

Nas brincadeiras,