Educação à Distância: Nível de satisfação na utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle

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Objetivos

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Objetivo Geral

O projeto “Educação à Distância: Nível de satisfação na utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle por discentes e docentes do curso de Licenciatura Plena em Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso” tem por finalidade analisar e classificar as vantagens e desvantagem da utilização do AVA Moodle por professores e estudantes do curso de computação da Unemat, qualificando suas funcionalidades.

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Objetivos Específicos

- Compreender o histórico e perspectivas da EAD;

- Descrever a história da EAD no Mundo e no Brasil;

- Detalhar como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem se tornam peças fundamentais referentes ao Ensino à Distância;

- Demonstrar o funcionamento e o surgimento da plataforma Moodle;

- Enumerar as vantagens e desvantagens sobre a utilização da Plataforma Moodle por discentes e docentes do curso de Licenciatura Plena em Computação da Unemat.

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Fundamentação Teórica

O emprego de software livre na educação é uma alternativa imprescindível a qualquer projeto educacional, tanto no setor público como privado. Fatores tais como liberdade, custo, flexibilidade são estratégicos para a condução bem sucedida de projetos educacionais mediados por computador. Para o setor educacional, muitas vezes carente de recursos, o software livre é uma alternativa viável e que deve ser considerada seriamente. [ALMEIDA, 2002].

Um Ambiente Virtual de Aprendizagem ou sistema de gerenciamento da aprendizagem (Learning Management System - LMS) é o local onde se encontra o sistema que gerencia um curso a distância. É nele que o aluno pode fazer suas atividades, interagir com os colegas e tutor, ser acompanhado pelo professor ou tutor, ter acesso a textos e diferentes formatos de conteúdos. O ambiente virtual é um software disponível pela Internet que é instalado em um servidor e pode ser acessado através de um navegador (software que permite navegar pelas páginas na Internet), como o Firefox ou o Explorer (Guia Moodle, 2006).

Vemos que a plataforma virtual Moodle se destaca das demais por ter dentre as principais características não somente a adaptabilidade e a usabilidade, mas também pela sua por não possuir qualquer custo na aquisição ou licenças, e por poder se usada em qualquer sistema operacional.

O Moodle, além de ser uma das melhores e mais usadas plataformas virtuais de aprendizagem, tem como destaque suas ferramentas de comunicação, criação e administração de componentes de aprendizagem, podendo ser baixado, utilizado e/ou modificado por qualquer indivíduo em todo o mundo e de amplos conceitos didáticos, contribuindo não somente a EAD como também ao ensino presencial.

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Questões Norteadoras

Espera-se que a pesquisa realizada possa oferecer um ganho de experiência e conhecimento na área, buscando também obter bons resultados nos métodos de aplicação da Educação à distância, utilização e funcionamento da plataforma virtual Moodle no curso de Li e que esses resultados possam satisfazer a pesquisa realizada.

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Metodologia

No presente trabalho utiliza-se de métodos qualitativos e descritivos dos dados através de pesquisas bibliográficas e de campo, que permitem desenvolver um maior conhecimento em torno do assunto, tomando por base o que já foi publicado sobre o tema de modo que possa transparecer uma nova abordagem sobre o mesmo, chegando a conclusões que possam ser úteis para a comunidade acadêmica da UNEMAT Campus Cáceres-MT.

No inicio será feito o levantamento do material bibliográfico, a busca de livros, artigos, monografias e sites relacionados ao tema, definição dos materiais de maior interesse e posteriormente a leitura dos mesmos. Decisão dos possíveis capítulos de acordo com os tópicos levantados na pesquisa bibliográfica, posteriormente será feita a aplicação um questionário com discentes e docentes do curso de Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso, analisando suas opiniões quanto à utilização da Plataforma Virtual Moodle e por fim o desenvolvimento de um artigo científico dando ênfase a ideia inicial da pesquisa.

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Cronograma de Atividades

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Referências Bibliográficas

Almeida, M. E. B. Incorporação da tecnologia de informação na escola: vencendo desafios, articulando saberes, tecendo a rede. In Moraes, M. C. (org.). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas, SP: NIED/Unicamp, 2002.

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