Análise de Projeto de Investimento de Escola Ed. Infantil

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4.7 Encargos

4.7.1 Encargos sobre a folha de pagamento

4.7.2 Encargos sobre o faturamento bruto

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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INTRODUÇÃO

Empresas sempre buscam crescimento, querendo obter mais recursos, aumentar sua participação no mercado, inovar e crescer até alcançar seus objetivos. Segundo Hoji (2007), o objetivo das empresas é a maximização de seu valor perante o mercado. E em tempos de economia como as de hoje, as empresas que não tiverem esse almejo não sobrevivem.

Um dos pontos que as empresas sempre buscam é sua expansão, para isso é fundamental a estruturação de um projeto e suas análises financeiras, pois são esses dois pontos que irão identificar a possibilidade ou não da execução do projeto em questão, sem eles a decisão será imprecisa.

O objetivo desse trabalho é exatamente isso, ver a possibilidade do projeto de investimento de expansão de uma escola, a Escola Canes. O projeto visa essa expansão adquirindo uma unidade, atendendo somente os alunos do Ensino Fundamental I e II (1º ao 9º Ano).

Pelo tempo de existência, da experiência com o Ensino Fundamental I e da fidelização dos alunos junto à escola, a Escola Canes já está preparada para essa nova etapa, ou seja, ampliar o ensino até o Ensino Fundamental II. Além disso, seus lucros e investimentos possibilitarão um investimento inicial e um capital de giro.

A Escola Canes é uma instituição de ensino escolar que está há mais de 40 anos no mercado, começou com os avós da atual diretora. Hoje, possui a Educação Infantil e Ensino Fundamental I (1º ao 5º Ano), com um público de mais de 90% sendo descendentes de japonês, propõe seguir datas comemorativas do calendário japonês, além de inglês e as aulas curriculares.

Pesquisas, como do IBGE (2013), mostram a taxa de natalidade caindo a cada ano, aumentando o número de crianças mais velhas e diminuindo dos de faixa etária entre 0 a 4 anos, junto com o aumento na migração de alunos da rede pública para a rede privada, segundo Censo da Educação Básica (2013), nota se uma clara oportunidade, da Escola Canes, investir na expansão de turmas com idades entre 6 e 14 anos, que são do Ensino Fundamental I e II.

A presente pesquisa tem objetivos exploratórios, por meio de experimentos. Nesse sentido, os dados para os experimentos foram levantados, em especial, junto ao departamento financeiro da empresa, como custos, despesas e preços, esses dados também foram projetados para 5 anos, com os seus devidos reajustes. As técnicas utilizadas são largamente empregadas no âmbito corporativo, como VPL (Valor Presente Líquido), que irá mostrar o valor de todo o investimento no tempo atual, a TIR (Taxa Interna de Retorno) sinalizando a taxa que o investimento estudado terá de retorno, Payback retornando quanto tempo será necessário para obter se o retorno do investimento inicial feito, e por fim o IL (Índice de Lucratividade) que mostra a rentabilidade do projeto relacionando o valor presente com o valor da aplicação.

Como escola, o seu custo independe do número de alunos, pois o professor, auxiliar de classe, outros funcionários e investimentos, serão o mesmos, tendo 3 ou 15 alunos na sala de aula. Por isso a importância de dividirmos o projeto em três cenários, o otimista com 100% de alunos matriculados, moderado com 70% e o pessimista com 50%, tendo assim uma analise mais precisa, verificando se em algum cenário não será viável o projeto de investimento de expansão. Nos resultados obtidos desse projeto, todas as técnicas utilizadas e em todos os cenários analisou se dados muito positivos, mostrando um projeto de investimento de expansão totalmente aceitável.

A presente pesquisa se encontra estruturada, além desta introdução e da conclusão, nos seguintes capítulos, a saber: segundo capítulo – qualificação da empresa (a história da escola, como ela está hoje, o cenário econômico que se encontra), terceiro capítulo – referencial teórico (explicação de todas as técnicas de análises financeiras) e por fim o quarto capítulo – estudo de caso da Escola Canes (estruturação do projeto com os custos e despesas, receitas e receitas líquidas - todos esses com os cálculos de projeção de 5 anos - e as técnicas de análise financeira colocada em prática e seus respectivos resultados).

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QUALIFICAÇÃO DA EMPRESA

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Histórico

Segundo informações obtidas pelo proprietário, a Escola Canes teve início com a chegada dos bisavôs da diretora, Betty Keiko Nakahara Alvarenga. Neta de imigrantes japoneses que chegaram no navio Kasatomaru, que trouxe os primeiros imigrantes japoneses ao Brasil em 1908. Em 1932 a avó da diretora abriu uma escola de corte e costura para noivas, ensinando as mulheres a “serem” esposas, com aulas de costura, cozinha e etiqueta.

Em 1970, começaram a migrar muitas indústrias japonesas para o Brasil, e os empresários e funcionários japoneses não tinham uma escola bilíngue (japonês/português) para dar continuidade na educação e formação dos seus filhos. Assim, o avô da Sra. Keiko abriu uma escola bilíngue para receber esses alunos e receber também os filhos das alunas de escola de corte e costura. Nesta época, a escola seguia o currículo escolar e o calendário japonês, com autorização do consulado japonês e reconhecimento do MEC (Ministério da Educação e Cultura).

Após tantos anos, a atual diretora, já com experiência na escola, percebeu a necessidade de se ter um berçário, pois a princípio a escola só era para alunos a partir de 3 anos. E foi isso que ela fez, iniciou com o berçário, ideia que deu muito certo. Em 2000, após problemas de herança com os filhos dos avós dela, resolveu abrir sua própria escola, em local diferente e com o nome diferente.

Começou com a educação infantil e depois de quatro anos abriu o Ensino Fundamental I, do 1º ao 5º Ano, com conceitos de uma escola multicultural.

No início, essa nova etapa tinha 20 alunos e 10 funcionários, hoje está com quase 200 alunos e mais de 60 funcionários, funcionando em 4