TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS

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- Tendência Liberal Tecnicista

Foi implantada no Brasil na década de 1970, durante a Ditadura Militar, tendo como objetivo produzir indivíduos qualificados para o mercado de trabalho. As condições de repasse dos conteúdos são administradas pelo professor, que é neutro no processo. Os conteúdos estão à disposição dos interesses do mercado de trabalho e são fixados pelos alunos por processos de memorização e repetição. Para serem consideradas certas, as respostas deveriam ser transcritas dos livros didáticos. No contexto da pedagogia tecnicista o objetivo da avaliação seria de verificar o nível de produtividade dos alunos frente a objetivos pré-estabelecidos.

- TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS

Tem caráter sociopolítico, cultural e econômico, partindo de uma analise critica das realidades sociais.

2.2.2 Tendência Progressista Libertadora

Tendo o professor como coordenador de debates e o aluno como sujeito ativo no grupo, esse tipo de pedagogia é marcada por uma relação horizontal, na qual ambos fazem parte do processo de educar. Os conteúdos são tirados da vivência do aluno, ou seja, emergem do saber popular, dessa forma os conteúdos tradicionais são considerados invasão cultural. A escola tem por objetivo formar a consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade em que se encontra inserido. São criados grupos de discussões, debates entre outros, como forma de se alcançar uma aprendizagem significativa, valorizando a autoavaliação em termos de responsabilidade tomada com a equipe.

2.2.2.2 Tendência Progressista Libertária

É uma tendência que realiza modificações institucionais, acreditando que os subalternos modificam o sistema, negando respeitar autoridade e poder. Essa tendência tem participações de grupos e movimentos sociais (sindicatos, comunitários, associações de moradores...). Enfoca a livre expressão. Tem por objetivo causar mudanças na personalidade do aluno de modo libertário e autogestionário. Para o aluno os conteúdos não são exigidos, o professor é tido como conselheiro a disposição do aluno. O professor é seu ajudador, fazendo com que o aluno expresse sua opinião.

2.2.2.2.2 Tendência Progressista Crítico Social dos Conteúdos

Diferentemente da tendência Libertadora e Libertária, a tendência crítico-social nas escolas, consistem na preparação do aluno por meio dos conteúdos e socialização, para uma participação organizada. Nesta tendência admite-se o princípio da aprendizagem, ou seja, prioriza o domínio dos conteúdos científicos a partir de métodos de estudos, de forma que tais conteúdos façam parte da realidade social dos alunos, assim os conhecimentos científicos são colocados em confronto com os saberes do educando a fim de resultarem na construção de novas aprendizagens. O ensino é crítico, no qual o aluno tem liberdade para questionar.

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- CONCLUSÃO

Com o estudo desenvolvido chegamos à conclusão de que o conhecimento acerca das Tendências Pedagógicas é de vital importância para nós que seremos futuros professores, pois tal entendimento nos ajuda a melhor compreender indagações a respeito da nossa prática pedagógica, tomando como exemplo o discorrer de cada tendência em determinado contexto histórico. O estudo das tendências pedagógicas e suas referidas práticas em sala de aula devem ser cada vez mais discutidos.

Podemos considerar que as Tendências Pedagógicas Liberais eram neutras, visto que não se preocupavam com a realidade social em que se encontravam os educandos e nem assumiram compromissos de transformações com a sociedade, focando apenas no processo de transmissão de saberes; enquanto que as Tendências Progressistas adotaram tais compromissos, analisando criticamente o sistema econômico capitalista, com intuito de criar cidadãos conscientes no exercício da cidadania.

Queremos contribuir enquanto professores para que a educação escolar seja frequentemente reformulada e melhorada, de forma a propor um melhor ensino e aprendizagem aos nossos alunos.

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REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, Emanuelle. Tendências pedagógicas. Portal da Educação. Infoescola. 2015. Educação Pública. Disponível em: . Acesso em: 25 out 2015.

SANTOS, Roberto Ferreira dos. Tendências pedagógicas: o que são e para que servem. 2012. Educação Pública. Disponível em: . Acesso em: 26 out 2015.