FUND. DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO

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Todo esse movimento, alterando o sentido e concepção de educação, de escola e da relação escola/sociedade, tem envolvido um esforço especial de gestão, isto é, de organização da escola, assim como de articulação de seu talento, competência e energia humana, de recursos e processos, com vistas à promoção de experiências de formação de seus alunos, capazes de transformá-los em cidadãos participativos da sociedade consciente. Trata-se de uma experiência nova, sem parâmetros anteriores para a qual devemos desenvolver sensibilidade, compreensão e habilidades especiais, novos e abertos. Isso porque tudo que dava certo antes está fadado ao fracasso na nova conjuntura ( Drucker, 1992).

Os problemas sociais e comportamentais precisam de cuidado e atenção, uma conversa amiga, e analisar cautelosamente os conteúdos de ensino mecanizado, a sociedade precisa de que tipo de aprendizado? Tem suas necessidades particulares e que só a escola pode ajudar a mudar o cenário de pobreza. Os alunos estão saindo das salas de aulas piores e sem entender o que é ser cidadão de verdade, o bem maior que a sociedade pode ganhar é o amparo psicológico, emocional e afetivo, e conseqüentemente a auto-estima e a vontade de aprender ganha força é um movimento interno. Cabe por tanto ao gestor, que assumiu o compromisso de mudar os paradigmas enfrentar os desafios com transparência, lutar por uma proposta pedagógica coerente à realidade, incentivar o corpo docente, ouvir e fazer refletir, sobre a sua capacidade de exercer e assumir uma responsabilidade que lhe estimule e não o sobrecarregue, lhe causando descontentamento, doenças, stress, depressão, rotulando a área da educação como sendo a pior profissão, quando na verdade o que se tem é resultado do seu trabalho.

Uma aula planejada e voltada para a atenção e intervenção é essencial para mudar o triste cenário atual, é fato que a busca por salários favoráveis tornou-se o foco de gestores, coordenadores e que se candidatam ao cargo sem ter postura ética e interesse real, a aptidão ao cargo é fundamental para a inovação, muitos permanecem na área sem coragem de mudar não contribuindo para mudar o que já está pronto à meio século, eis que surgem os péssimos profissionais atuando em sala, segundo o autor:

Tudo na escola deve ser feito para educar. Tudo. Assim, a sujeira deseduca, o abandono deseduca, a desorganização deseduca. Por outro lado, a limpeza educa, a organização educa, as paredes educam, os quadros educam, as plantas educam. Por isso a estrutura física para mim é importante para a visualização da seriedade do processo e da concepção que se tem da escola. (Eduardo D’Amorim, citado por PORTELA, 2001. p. 175.).

Para mudar esse cenário é necessário entusiasmo e amor pela profissão, só o estimulo leva a produção é saber à hora de inovar ou realmente abandonar se for o caso e dar espaço a quem gosta da profissão.

“PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA”

A dinâmica da sociedade gerada pelas grandes e constantes transformações sociais cientifica e tecnológicas, passaram a exigir um novo comportamento nos ambientes escolar, e conseqüentemente um novo perfil para gestores e coordenadores.

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, faz parte das atribuições do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). E é através dele que o governo espera que os gestores e as equipes consigam capacidade intelectual para dirigir uma instituição escolar. O programa prevê a qualidade da gestão escolar, por meio de três projetos que serão oferecidos em curso de especialização e aperfeiçoamento:

- Projeto do curso de Especialização-coordenação pedagógica, de 405 horas, é direcionado para a formação continuada e pós-graduada de profissionais que atuam em equipes de gestão pedagógica em escolas públicas de educação básica, é baseado em organização do Trabalho Pedagógico, Coordenação, planejamento com foco para a capacidade de análise, resolução de problemas do ensino-aprendizagem.

- Projeto do curso de aperfeiçoamento de gestão, ministrado em 200 horas, foca a formação continuada de gestores das escolas públicas. Na modalidade de ensino a distância, proporciona agilidade e flexibilidade. Contribui para o fortalecimento da autonomia intelectual no processo formativo, foca o conhecimento às novas tecnologias da informação e comunicação, daqueles que atuam em escolas distantes dos grandes centros urbanos.

- Projeto do curso de especialização em gestão escolar, voltado para a formação continuada de dirigentes da educação básica, em nível de pós-graduação lato sensu, na modalidade de educação à distância, com carga horária de 400 horas. A formação tem três eixos vinculados entre si: o direito à educação e a função social da escola básica; políticas de educação e gestão democrática da escola; projeto político-pedagógico e práticas democráticas da gestão escolar.

Com a realização da formação continuada, espera-se que a equipe pedagógica tenha capacidade de:

- Saber à hora de inovar e criar, analisar o desempenho da equipe;

- Redefinir o planejamento escolar;

- Estimular as pessoas, ter criatividade emocional e esperança;

- Não temer aos imprevistos e superar desafios;

- O sucesso envolve vários fatores, não descuidar de nenhum;

- Domínio da equipe, flexibilidade de solucionar conflitos;

- Lutar pelas propostas pedagógicas com determinação, saber recomeçar com mais experiência;

“Gerenciamento é substituir músculos por pensamentos, folclore e superstição por conhecimento, e força por cooperação”.

Peter Drucker

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O Projeto Político-Pedagógico é uma ferramenta de gestão escolar que auxilia no controle, tem objetivo de informar, instruir, são diretrizes para o desenvolvimento de ações educativas dentro e fora da escola, foca a resolução de problemas de forma eficaz e organizada, valorizando a participação democrática, chamar a atenção da sociedade para o acompanhamento dos resultados, e adquirir ajuda. Deve ser elaborado com simplicidade, ser acessível, e esclarecido, mostrar transparência.