ATPS JOVENS E ADULTOS ETAPA: Realizar pesquisa sobre o tema “Andragogia”

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a idade escolar eles ainda aceitam a dependência, a autoridade do professor. O adulto ao contrário, já traz independência.

Essa distinção infelizmente é ignorada, a mesma Pedagogia é usada em crianças e adultos.

Na andragogia o processo de aprendizagem dos adultos busca utilidade e motivação em sua vida pessoal, auto estima, qualidade de vida e profissional, enquanto na pedagogia a vontade de aprender está relacionada às finalidades e êxito escolar, num processo de fatores externos, notas que motivam a aprendizagem.

O grupo entendeu que a andragogia frente a pedagogia trabalham com significados em comum na formação dos indivíduos capazes de construir um diferencial afins de imergirem ao mundo com mais valor e dignidade, através de uma instrução pedagógica e edifica a mente das pessoas na utilização de métodos evolutivos dentro da concepção de valores do ser humano.

Aprendemos que a prática da andragogia em seus sistemas de instrução contribui e propicia cidadãos maias conscientes da responsabilidade de praticar o aprendizado fundamentados na origem de suas realidades de vida no cotidiano, na autenticidade de cidadãos cognitivamente, psicologicamente capazes de viver e interagir como seres humanos em conformidade com as diferenças da sociedade.

ETAPA 4

PASSO 2

Definir entre o grupo uma área de conhecimento/disciplina para elaborar um plano de aula, que pode ser de Língua Portuguesa, Matemática, ou de Estudos Sociedade e Natureza.

PLANO DE AULA

Professora-Joaquina Lopes

Escola: EMEF DUQUE

Público Alvo: EJA II

Nº de alunos: 25 Alunos

Tempo estimado: 2 aulas

Tema: Matemática

Objetivo

Conduzir os alunos ao aprendizado, propiciar o conhecimento da realidade de seus orçamentos, de forma a favorecer a interação e entendimento, com a leitura, escrita e matemática, de forma que eles sejam capazes de identificar seus direitos e deveres, controlar a quantidade de valores resultantes de suas contas de agua, luz etc.

Aproximar e avaliar suas despesas pessoais mensais,

Conhecer e manusear suas contas de consumo de energia elétrica, água e demais despesas afins de perceber o quanto se gasta na conta mensal.

Aprender organizar suas despesas através de tabelas e gráficos,

Objetivo específico

Deixar os alunos conscientes das suas contas de consumo diário e dos seus valores e deveres cívicos.

Justificativa

Considerando que os alunos de EJA tem certa dificuldade de investigar e dar uma melhor atenção no orçamento familiar, devido ao excesso de trabalho e compromisso familiar no cotidiano,

O grupo preferiu preparar uma aula dinâmica e motivadora, com o foco num assunto pertinente a uma razão pela qual as pessoas se encontram perdidas e desfalcadas por não saberem como analisar os critérios de cobranças de suas contas de consumo, água, energia elétrica, e outras dívidas.

Propomos então a trabalhar está aula especialmente num processo multidisciplinar envolvendo: matemática, língua portuguesa e cidadania, para investigar e somar conhecimentos aos alunos com base em pesquisas de investigação nos relatos de suas contas de consumo, através da leitura, escrita e dos gráficos e tabelas, reconhecer as formas de organização a fins de concretizar realidades dos fatos e deixar os alunos munidos de conhecimento prévios das cobranças e despertar a capacidade de raciocínio lógico matemático dos alunos.

Conteúdo

Leitura, escrita matemática.

Áreas de conhecimento

O trabalho foi desenvolvido através da multidisciplinaridade envolvendo as disciplinas de matemática, língua Português, cidadania.

Língua Portuguesa:

Linguagem oral-argumentação e debate.

Leitura e escrita-texto sobre o tema, tabela, exercícios de compreensão.

Estudo da língua- leitura, compreensão e interpretação das tabelas e gráficos.

Matemática:

Coleta de dados das contas, inserir nas tabelas e gráficos.

Material didático:

Texto lido, Lápis, borracha, caneta, régua.

Espaço:

A 1ª aula foi desenvolvida em sala de aula.

A 2ª aula foi realizada no laboratório de informática.

Desenvolvimento:

Trabalhamos o mesmo conteúdo, mas as atividades foram realizadas conforme o nível de desenvolvimento de cada aluno.

Foi solicitado que cada aluno levasse uma conta de consumo para exemplos na aula.

Iniciamos o trabalho, debatendo a questão “do que é ser um cidadão”.

Os alunos sentiram-se bastante envolvidos e motivados a prosseguir e enfatizar as discussões sobre o assunto, o qual tiveram muitos argumentos baseado em fatos e acontecimentos reais a serem discutidos.

Na sequência os alunos foram acomodados na sala de informática para continuidade e desenvolvimento dos gráficos, cálculos, entendimento dos custos e cobranças, coletas de informações contidas nas contas de (agua, energia elétrica, gás telefone equipamentos domésticos e outros custos).

Desenvolvemos a leitura e escrita através das tabelas e dos gráficos, e planejamentos dos orçamentos.

Os alunos concluíram as tarefas elaborando um relatório

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