Da Segregação à Inclusão

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Entretanto, esse modelo mudou e tornou possível aos alunos com necessidades especiais a inserção na sociedade, passando a freqüentar escolas regulares e ingressar no meio acadêmico, recebendo auxilio de professores especializados e de salas de recursos, nas quais estes alunos têm contato com alunos com necessidades semelhantes a suas, com professores que se empenham em sua formação e adaptação e com atividades que os estimulem, todavia o investimento nessa área ainda é muito baixo e além desse detalhe há ainda a questão de profissionais que se formam nessa área apenas por precisarem de um formação, sem o amor e dedicação necessários para desempenhar esse tipo de função, em outras palavras os profissionais dessa área precisam amar e se dedicar muito a essa profissão para estimularem nossas crianças e jovens, que muitas vezes sofrem preconceito por sua condição.

2.2 - Função Social da Escola na Educação inclusiva

A escola tem como função complementar a educação iniciada em casa com a família e preparar o aluno para o convívio em sociedade, trabalhando o seu conhecimento e crescimento e formando o cidadão.

No caso da educação inclusiva o papel da escola se entende a uma esfera mais ampla, na qual a instituição precisa adaptar – se aos alunos com necessidades especiais, trabalhando em seu crescimento e desenvolvimento, e construindo uma sociedade, na qual alunos com necessidades especiais são sim diferentes, mas da melhor forma possível, ou seja, um dos papeis da escola na educação inclusiva é incentivar seus alunos a explorarem suas melhores qualidades e desenvolverem também áreas em que não sejam tão bons ainda, os estimulando. Todos os alunos, sem exceção, devem ser incentivados e aceitos, o que promove a construção de uma sociedade melhor e cidadãos mais capazes.

2.3 - Educação, do modelo segregado ao modelo de inclusão

O modelo de educação segregado, que focava mais na esfera física, surgiu porque pessoas com necessidades especiais precisavam de atendimento, o que com o passar do tempo mudou, pois ficou perceptível que havia necessidade de ampliar os horizontes dos mesmos, a partir de então a educação inclusiva surgiu, possibilitando a integração desses alunos, que se desenvolvem muito mais em sociedade.

Esse modelo de educação inclusiva traz para o convívio em sociedade, alunos especiais, não por sua condição física, mental ou mesmo psicológica, mas por habilidades que estes são capazes de desenvolver, os desafios que cada um deles precisa enfrentar e o desenvolvimento final, tudo com uma grande participação da escola.

Resumindo a escola tem um papel muito importante, pois a educação é capaz de mudar e operar grandes avanços, transpondo barreiras e avançando, isto porque um atendimento segregado produzia desenvolvimento em uma escala menor do que a educação acadêmica.

3 - Educação Inclusiva

Com a introdução da educação inclusiva em sociedade, a escola precisou se adaptar para receber os alunos com necessidades especiais, dispondo de recursos para melhor atende – los, já que a educação desses alunos não é mais feita de modo paralelo.

Mudanças físicas no local de aprendizagem, profissionais especializados e desenvolvimento de uma educação que se adapte a diversidade de alunos, são mudanças que vieram com a educação inclusiva, que trouxe também a esfera social discussões no que tange ao desenvolvimento educacional.

Em síntese, as escolas regulares passaram por muitas mudanças para manter o modelo de educação inclusiva, com o objetivo de integrar à sociedade todo e qualquer aluno.

Concluindo, ações que ajudem na inserção, adaptação e desenvolvimento do aluno se fazem necessárias, pois ao passo que educamos todo e qualquer aluno, seja ele portador de necessidades especiais ou não, acabamos por trabalhar na construção de uma sociedade mais perto do modelo no qual todos são aceitos, desenvolvem suas habilidades e crescem, moldando dessa forma melhores cidadãos.

Referências Bibliográficas

Glat, Rosana e Mascarenhas Fernandes, Edicléa, Da Educação Segregada à Educação Inclusiva: uma Breve Reflexão sobre os Paradigmas Educacionais no Contexto da Educação Especial Brasileira.