RECREAÇÃO NO MEIO AQUÁTICO.

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O esporte vem se tornando um grande fenômeno mundial, seja ele para prática de diversão ou competição.

A natação oficialmente surge no Brasil em 1897 quando quatros clubes do Rio de Janeiro (Botafogo, Gragoatá, Icaraí e Flamengo) fundaram a União de Regatas Fluminense. A criação da Federação Internacional de Natação (FINA) foi em 1908 e alguns anos depois surgiria a Confederação Brasileira de Desportos Aquáticos (CBDA). (SANTOS, 2010).

A natação para as pessoas proporciona vários benefícios, sendo que é um esporte onde auxilia no crescimento, controle de doenças respiratórias, beneficio do desenvolvimento da psicomotricidade e reforça o início de sua personalidade no processo evolutivo da criança.

Este esporte apresenta um papel importante no desenvolvimento da criança, na medida em que pode estruturar um ambiente facilitador e adequado para a mesma, pois a natação, quando feita adequadamente promove vários benefícios, tanto no aspecto motor, quanto no aspecto psicológico e social da criança.

Segundo Mansolo (1986) a natação é fonte de grandes números de benefícios, tais como:

- Desenvolvimento cardiocirculatório e respiratório;

- Correção e manutenção da postura e prevenção de desvios da coluna vertebral;

- Aumento do volume sanguíneo e muscular do organismo;

- Maior desenvolvimento motor geral (coordenação e ritmo);

- Estimulação endócrina dos processos digestivos e metabólicos;

- Terapia para portadores de bronquite asmática (através do fortalecimento da musculatura responsável pela expiração);

- Recuperação e reabilitação de deficientes físicos e pós-operatórios;

- Alívio das tensões e profilaxia da fadiga mental e física;

- Condicionamento físico, autoconfiança e preservação da vida humana no meio líquido (autopreservação e salvamento);

- Desenvolvimento harmônico do físico e da estética

Com todos estes benefícios pode-se perceber o quanto a natação se destaca como atividade esportiva indiscutível para beneficio da vida humana. Por ser uma modalidade que oferece pouco risco, é muito divertida, melhora o condicionamento físico, aumento o volume sanguíneo e maior desenvolvimento motor.

Estas capacidades irão auxiliar o ser humano durante toda sua vida e a natação se torna uma ferramenta importante para iniciar o aprendizado e aperfeiçoamento destas capacidades motoras. Segundo Gallahue (2003. p. 96):

Desenvolvimento motor é uma alteração continua do comportamento motor ao longo do ciclo da vida. Pode ser estudado tanto como um processo quanto como um produto. Como um processo, o desenvolvimento motor envolve necessidades biológicas subjacentes, ambientais e ocupacionais, que influenciam o desempenho e as habilidades motoras do individuo desde o período neonatal ate a velhice. Como um produto, o desenvolvimento motor pode ser considerado como descritivo ou normativo, sendo analisado por fases que refletem o particular interesse do pesquisador.

Mansolo, (1986. p.35) destaca, “hoje a natação é uma atividade que não só visa à sobrevivência e a subsistência, mas proporciona o prazer e ajuda o desenvolvimento integral do aluno”. Por essas e outras razões o meio aquático é responsável por proporcionar grandes benefícios atingindo todas as faixas etárias.

As aulas no aspecto lúdico estão voltadas para facilitar à capacidade de explorar condições a criança de desenvolver possibilidades de conhecimentos e uso do corpo com harmonia, autonomia e brincadeira. (QUEIROZ, p19, 1998)

O brincar é essencial para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. No decorrer do seu desenvolvimento a criança apresenta diferentes formas de brincar (Oliveira, 2002).

Segundo Queiroz (1998), o ensino de natação recreativa para crianças em torno de três a seis anos esta baseado em uma infinidade de ofertas de experiências sensórios – perceptivas e motora global que propiciam o desenvolvimento integral.

Conforme Queiroz (1998) as aulas de natação no seu aspecto lúdico estão voltadas para orientar e facilitar a capacidade de explorar desenvolver a possibilidade de conhecimento e uso do próprio corpo com certa autonomia e harmonia.

Com uma forma lúdica e espontânea, as crianças e adolescentes podem sistematizar a aprendizagem apresentada durante uma aula de natação aquática, dentro de uma abordagem pedagógica, brincando, descontrair um momento tenso.

O brinquedo, o “faz de conta” e as canções infantis fazem parte das propostas das aulas recreativas. Na realidade, são procedimentos pedagógicos criativos, importantíssimos para a integração e motivação da criança. Esses recursos estão unidos ao prazer, com o objetivo de descontrair quem está rígido, de aproximar quem esta afastado. É nutrir o imaginário e simplesmente alegrar. (QUEIROZ, p.23, 1998).

O envolvimento lúdico com argumentos criativos abre caminhos para prática da natação recreativa no contexto de diversão, de brincar. A criança pode vivenciar o mundo que faz parte. O brincar se constitui pela interação de vários fatores presentes nos determinados contextos históricos e são transformados pela ação dos indivíduos envolvidos e por suas produções culturais e tecnológicas (Fantin, 2000).

Desde muito cedo as crianças criam suas próprias relações sociais. As mais comuns são dentro dos espaços da escola, vínculos de amizade, laços de sociabilidade e afetividade, estas podem de fato ocorrer dentro de aulas de natação, com interações de todos.

De acordo com Ramaldes (1987), a natação é a atividade física mais completa que existe, por trabalhar a harmonia, a flexibilidade, a potência, o ritmo e a coordenação. Praticada regularmente, desenvolve mecanismos fisiológicos, como a capacidade pulmonar, o sistema cardiovascular e permite o desenvolvimento da coordenação e equilíbrio.

Na natação, a criança pode experimentar os movimentos novos que aprende sem traumas de um tombo, como rolar e movimentar pernas e braços. A importância da natação para a formação de sua personalidade e inteligência é algo que não se pode negar.

O brincar é uma atividade onde há interação entre todos os envolvidos. Ela reflete