MEMORIAL DESCRITIVO

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O segundo trabalho surgiu da temática de pesquisa do PIBID, que ao longo das atividades o questionamento do que é a escola foi lançado ao grupo, posteriormente nos dividimos em grupo para pesquisar, diante disso, fizemos o artigo intitulado de Escola: Espaço de Construção do Conhecimento, que foi apresentado no VI Fórum Internacional de Pedagogia em Santa Catarina - RS.

O último trabalho publicado foi Educar na Cidadania: Para um ambiente saudável, que foi tema do projeto apresentado e colocado em prática em uma instituição de Educação infantil, solicitado pela professora/orientadora de Estágio Supervisionado em Educação Infantil, o mesmo foi apresentado no 34º Encontro Nacional de Estudantes de Pedagogia em Recife – PE.

- PARTICIPAÇÃO NO PIBID: Subprojeto interdisciplinar, linha de ação Educação de Jovens e Adultos – EJA

A proposta do PIBID é inserir o aluno de licenciatura no contexto escolar para que o mesmo tenha uma noção de práticas educativa, saindo da teoria e dando oportunidade de fazer uma ligação entre ambas as vertentes. Todo o processo como bolsista teve como trajetória, reuniões e intervenções em sala de aula de Educação de Jovens e Adultos – EJA, onde eram abordados todas as premissas usadas no processo de iniciação à docência, ou seja, discursões em sala, observação do contexto escolar, produção de projetos de intervenção e a aplicação do mesmo, todos voltados para a EJA.

A passagem pelo PIBIB foi bem surpreendente, pois até então só avia tido contado com educação infantil e o fundamental séries iniciais, nunca tinha tido contato com a EJA, eu achava que não teria afinidade alguma, mas como o programa é exatamente para aproximar futuros educadores das práticas escolares, não haveria outra maneira a não ser encarar a realidade, a qual, eu não conhecia, mas que já tinha um preconceito estabelecido.

Ao longo das observações para elaboração do projeto que viabiliza a educação de jovens e adultos, comecei a me apaixonar pela área, por conta da história de vida de cada um, das bagagens que trazem em sua caminhada, das lutas para está em sala de aula e acima de tudo da determinação em conquistar um futuro melhor. Aplicávamos o projeto que visava à melhoria da educação, estimulava a participação, visando trazer ao aluno, junto com a aprendizagem, uma maneira dinâmica de se trabalhar cada matéria e demostrando que com apenas um tema podemos fazer junção entre as mais variadas disciplinas. Ressaltando os valores e não deixando de lado o que realmente prevalece, a aprendizagem.

Afirmo com prioridade que essa etapa da minha construção educacional foi a mais importante, pois quebrei paradigmas que eu havia imposto, conheci uma realidade da educação surpreendente e me fez ter o desejo de contribuir para a mesma por meio de uma educação de qualidade e incentivadora.

- CONCLUSÃO

A necessidade se aprender, conhecer, investigar são curiosidades que já estão inseridas em cada indivíduo, a formação acadêmica venho aguçar e explorar em mim essas qualidades, nos fazendo investigar de dentro do processo de ensino/aprendizagem cada vez mais fundo. Despertando o meu potencial ao nível máximo, embora tenham existido dificuldades, caminhei para desenvolver o melhor trabalho possível e ter a satisfação de poder contribuir com a educação por meio do conhecimento adquirido ao logo do meu percurso.

Diante de todo conhecimento adquirido e das descobertas as quais fiz, vejo que ainda temos muito a fazer para mim tornar uma educadora de qualidade. Aprendendo a lidar com diversas realidades que eram totalmente desconhecidas, mas que surpreenderam, quebraram tabus e paradigmas que coloquei antes de ter contato com a realidade.

Desta forma, fica evidente que a minha formação acadêmica contribuiu para construir e descontruir tabus que coloquei no decorrer da caminhada de aprendizagem. Coube-me avaliar, rever conceitos e construir algo em cima do que é concreto e não supor através do abstrato.