A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO

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Normalmente cabe ao professor avaliar seus alunos, mas será que todos estão preparados para lidar com os diferentes tipos de avaliação?

A avaliação deve sempre contemplar o aprendizado do aluno e jamais punir.

As escolas precisam estar preparadas para receber e diagnosticar cada aluno no seu processo avaliativo, e assim contribuir para seus avanços e reforços, para isso é fundamental que toda a equipe esteja empenhada neste papel. Embora o professor esteja na linha de frente com o aluno, a atuação da equipe de gestão é fundamental para esse sucesso ser alcançado.

O Coordenador Pedagógico vem ganhando destaque cada vez mais dentro das instituições de ensino, porém, o excesso de tarefas atribuídas ao coordenador pedagógico está entre os motivos que impedem esse profissional de desempenhar bem o seu papel na escola. São atividades de toda natureza que desviam esses profissionais das suas funções principais, essa falta de clareza no trabalho do coordenador pedagógico se torna um dos dilemas no dia a dia de algumas escolas.

Essa mudança é fundamental, para o coordenador garantir a realização semanal do horário de trabalho pedagógico coletivo, organizar encontros de docentes por área e por série, dar atendimento individual aos professores, fazer encontro de formação favorecendo base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas, conhecer o desempenho da escola em avaliações externas, resolver conflitos, prestar atendimento aos pais, entre outras atividades, assim atuar de forma mediadora entre a formação continuada, relação com as famílias, avaliação externa e relação com a direção.

Conversamos um pouco com a Bianca, que atua como Coordenadora Pedagógica, há quatro anos, no ensino fundamental II na E.E. Prof. Emydio de Barros, ela respondeu algumas perguntas que transformamos em um texto detalhado e contou um pouco sobre sua função na escola em que atua.

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Bianca teve sua primeira formação em Ciências Biológicas e depois de um tempo dando aula, sentiu a necessidade de conhecer o outro lado.  

 "Quando você dá aula você está muito acostumada a aquele contato, você, seus alunos, leva caderno para corrigir em casa, faz a devolutiva, e sempre há uma cobrança, eu comecei a me perguntar, como seria o outro lado, do coordenador pedagógico, foi assim que me interessei pela coordenação. Na coordenação é cobrança do diretor, professores, alunos, pais, supervisor. Com a troca de cargo as cobranças só aumentaram. Enquanto coordenadora faço a formação junto aos professores em reuniões, acredito que o foco da escola é o aluno, por isso eu escuto muito o aluno. Quando existe alguma questão trazida por algum aluno, sobre as aulas e professores, primeiramente escuto o aluno, consulta os cadernos, questiono o professor e juntos tentamos alinhar as necessidades para suprir as aprendizagens dos alunos”.

 1. Qual a dificuldade que ela percebe quanto ao fato de muitos professores não enxergarem a avaliação como investigação?

Muitos professores não enxergam a avaliação como investigação e alguns têm certa hostilidade na hora de aplicar uma avaliação investigativa que facilita identificar as dificuldades dos alunos. Apesar de existir o currículo, nem todos os professores o seguem o que é preciso, preparar uma avaliação para saber o nível das crianças no primeiro dia é fundamental, mas nem todos professores fazem isso. Normalmente o professor que chega diante da turma e já aplica o conteúdo tem grande chance de ter problemas sobre sua matéria futuramente.  

O coordenador pedagógico deve orientar esse professor para a prática da avaliação investigativa e evitar que alunos enfrentem mais dificuldades.   

Na escola onde Bianca atua ela orienta os professores em cinco passos, poucos chegam ao extremo.  

- Conversa e orientação.   

- Conversa sem muita abertura para o professor, nova orientação.  

- Registro da nova conversa e orientação do professor 

- Conversa com o Diretor da escola.  

- Conversa com o Supervisor Escolar 

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Segundo a coordenadora, “Esse levantamento é essencial, os professores que não fazem,  penam um pouco mais para conseguirem entender os alunos lá na frente”.

2. Como você entende o papel do pedagógico e político da avaliação? Como percebe isso quanto aos professores?

O papel do pedagógico da avaliação serve para os professores terem convicção dos motivos pelo quais estão avaliando. Se a avaliação é para saber um diagnóstico da classe? Se a avaliação é para saber se os alunos já aprenderam o conteúdo já aplicado em aula? Identificar o porquê de avaliar.

O papel político da avaliação é despertar nos alunos a importância de ele ser avaliado, erroneamente acontece que, por conta da progressão continuada, muitos alunos pensam que não há necessidade de fazer prova, por que vão passar de ano de qualquer jeito. O sentido político da avaliação é o aluno valorizar a avaliação, enquanto meio para que o aluno veja o que já sabe e dê instrumentos para o professor também ver o que o aluno já aprendeu.

Proposta política é de intervenção, o papel de intervenção não cabe somente ao professor, a escola inteira precisa estar mobilizada quando se quer um resultado político, de olhar para recuperação, proporcionar condições especiais e recursos para que o professor tenha condições de fazer um bom trabalho em sala, é de todos.

Os professores recebem orientação direta do coordenador, dificuldades gerais são trabalhadas através de reuniões ou individualmente quando se trata de algo mais pontual, quando se percebe algo diferente seja no acompanhamento das aulas, diário de classe, essa investigação é feita para o coordenador conseguir desenvolver o trabalho dele. Às vezes o professor acredita que está tudo bem, mas reclamações frequentes chegam a coordenação existem diversos mecanismos para saber se essa orientação surtiu efeito, conversas com alunos, cadernos,