Sequência didática

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Objetivos Específicos: Espera-se que os alunos, com o auxílio da disciplina, sejam capazes de:

- Compreender as equações matemáticas envolvidas em cálculos financeiros básicos, bem como suas origens;

- Utilizar as equações envolvidas na matemática financeira para realizar cálculos dos elementos pertinentes a esta área de conhecimento, tais como: montante, valor de prestações, saldo devedor, taxas de juros em empréstimos e financiamentos de longo prazo;

- Utilizar os conceitos matemáticos financeiros nas tomadas de decisões, em diversas áreas do conhecimento, inclusive em situações problema da própria matemática financeira;

- Identificar, analisar, utilizar as diferentes técnicas de análise de investimento, tais como: a da taxa interna de retorno (TIR) e a do valor presente líquido (VPL);

- Analisar, construir e utilizar os principais planos de pagamentos em amortizações de dívidas, dentre eles: o sistema francês de amortizações (Tabela Price), sistema de amortizações constantes, o sistema sacre (misto);

- Calcular - em datas futuras para financiamentos de longo prazo - valores tais como: saldo devedor, prestação, parcela de amortização, juros acumulados.

Pré-requisitos: Operações básicas sobre porcentagem, Frações, razão e proporção, variação percentual, sistema de amortização.

Material necessário: Cópia de problemas da sequência, calculadora, lápis, caneta, borracha, revistas, jornais, computador, etc...

Metodologia: Esta sequência didática será desenvolvida por meio de aulas interativas e expositivas, de modo que a primeira aula será a apresentação do tema e os seus principais aspectos, significados e importância para o contexto financeiro. Além de ser explorado oportunamente, como suporte para a construção de conceitos e fórmulas atinentes aos conteúdos, estudos de caso e/ou situações-problema. Em situações especificamente relacionadas à aplicação dos conceitos e cálculos serão priorizados momentos para a resolução de atividades individuais e em grupos.

Estes conhecimentos também serão explorados a partir da proposição de atividades, com diferentes graus de dificuldade, a serem realizadas pelos alunos fora da sala de aula. Estas atividades também têm como foco o tratamento de situações cotidianas, inclusive trazidas pelos próprios alunos, cujas soluções possam ser obtidas com o recurso a matemática financeira e seus conceitos.

Tempo: O conteúdo será ministrado em quatro aulas:

- Na primeira aula: apresentação do conteúdo juros simples e composto para os alunos. Será apresentado o conteúdo aos alunos pelo professor explicando e esclarecendo todas as duvidas.

- Segunda aula: pedir para os alunos trazer revistas e jornais que contenha dados que envolvam juros simples e compostos para serem coletados em sala de aula.

- Terceira aula: organizar as informações coletadas para que se possa trabalha de forma contextualizada o conteúdo com os alunos, explicando e abordando todas as duvidas em relação ao que se foi abordado em sala.

- Quarta aula: será aplicado um trabalho avaliativo com os conteúdos que foram abordados em sala, de forma individual e em grupo para que possam ser avaliados seus conhecimentos adquiridos por meio dos conteúdos a aplicados.

Avaliação: A avaliação será realizada em todo o processo de ensino e aprendizagem, verificando se os alunos entenderam o conceito de aplicados.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Vemos que dentro de tais possibilidades, podemos observar que os conceitos da Matemática Financeira, estão relacionados com o cotidiano das pessoas. Sendo função da escola, preparar as pessoas para resolver problemas do seu dia a dia. Buscando o melhor preparo financeiro desde as séries iniciais até a conclusão do ensino médio. As orientações sobre a metodologia foram elaboradas visando uma melhor maneira de se trabalhar a matemática financeira a associando o conteúdo ao cotidiano dos alunos, possibilitando desenvolver o conceito da educação financeira, permitindo a construção da cidadania. Para que futuramente possamos construir uma sociedade consciente, com capacidade de reconhecer e intervir no seu cotidiano faz se necessário através da aplicação de conteúdos relacionados a finanças, envolvendo os alunos em situações do seu interesse. No entanto podendo estar possibilitando o cidadão a ser educado financeiramente desde o início de sua formação escolar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf

http://www.ime.ufg.br

http://tcconline.utp.br/wp-content/uploads/2011/08/educacao-financeira-no-ensino-da-matematica.pdf.

Livro de matemática comercial e financeira