SUGESTÕES METODOLÓGICA PARA RESOLUÇÃO DE UMA EQUAÇÃO QUADRÁTICA

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Word-key: methodological suggestion for resolution of a quadratic equation.

INTRODUÇÃO

A Matemática possui um papel importante no desenvolvimento da sociedade, e sua

presença na educação escolar torna-se cada vez mais necessária para a evolução científica e produção de novos saberes.

Dentre os conteúdos matemáticos estudados no IIº cíclo do ensino secundário , o estudo de funções é, sem dúvida, um dos mais importantes. Sua relevância pode ser justificada pelo facto de que o conceito de função estabelece relações com vários outros conceitos matemáticos e pode ser aplicado no estudo de fenômenos em diversas áreas do conhecimento.

Estas breves considerações nos mostram o quanto o estudo de funções é importante tanto para o desenvolvimento da própria Matemática como ciência como para a compreensão de vários fenômenos naturais, econômicos ou sociais.

Sugerimos a escolha deste tema a partir das dificuldades encontradas pelos alunos quando é abordado o conteúdo de funções quadráticas. As dificuldades em fazer a associação entre os conteúdos estudados e a realidade vivida pelos estudantes , levou-nos a pensar em como contribuir para diminuição de tal facto.

Muitos alunos demonstram dificuldades em trabalhar com funções e poucos parecem compreender seu conceito.

Através de uma breve revisão teórica sobre o ensino e aprendizagem de funções, encontramos indícios de que as dificuldades apresentadas pelos alunos do IIº cíclo do ensino secundário também são verificadas por estudantes do ensino superior. muitas das dificuldades apresentadas pelos estudantes no que se refere ao conceito de limite, derivada e integral recaíam na falta de compreensão do conceito de função.

PROBLEMA

Que sugestões metodologica podem servir no estudo de uma função quadratica , para os professores e estudantes de matemática da escola EFP ?

HIPÓTESE

Se a metodologia utilizada pelos professores de Matematica da escola EFP , no estudo de uma função quadrática fosse adequada, então não haveria um elevado índice de fraco aproveitamento no estudo de uma função quadrática.

OBJECTIVOS

Geral :

- Desenvolver metodologia no estudo de uma função quadrática.

Específicos :

- Sugerir melhorias para os professores de Matematica do EFP na resolução de uma função quadratica .

- Mostrar métodos práticos para resolução de uma função quadratica.

- Estabelecer relacões entre os métodos de ensino na resolução de uma função quadrática.

JUSTIFICATIVA

De acordo a pesquisa feita na EFP, constatamos que as metodologias usadas pelo professor não facilita a rápida e eficáz compreeção das funções quadraticas, sugerimos aqui um conjunto de metodologias e ideias que com certeza,se utilizada pelo professor facilitaria o processo de ensino-aprendizagem no estudo de uma função quadratica.

O que nos leva a dissertar sobre este tema é o facto de muito alunos apresentar sérias debilidades quanto a resolução de uma função quadratica.

Para lem disso queremos tambem insentivar os alunos realçado apreponderâcia do estudo das funções quadraticas e demostrar que com a prática, dedicação uma explicação lúcida torna-se assecivel a compreeção, identificação e resolução da função quadratica.

O mesmo servirá de apoio ao ministério da educação particularmente aos professores e alunos do II Cíclo do Ensino Secundário.

PERGUNTAS CIENTIFICAS

- aos alunos é um dos factores que interfirem na resolução do estudo da função quadratica?

- Os métodos utilizados pelo professor interferem na aprendizagem de uma função quadratica? A linguagem utilizada pelos professores de matemática, é um dos factores que interferem na aprendizagem da reslução de uma função quadratica?

- O medo imposto sobre a matimatica

- A pouca motivação social da importancia da matimatica, na vida real é um dos factores que influenciam na reslução de uma função quadratica?

METODOLOGIA

O presente trabalho foi metodicamente organizado apartir da constatação pedagógica e acumulada ao longo desses anos, sobre as debilidades quanto a resoluções de funções quadraticas: Um estudo efectuado na EFP-Malanje.

De acordo com o tema de pesquisa, o modelo de pesquisa para o nosso tema de estudo enquadra-se no plano de pesquisa descritiva.

Caracterização geográfica do campo de estudo

A escola EFP esta localizado no centro da cidade de Malanje ,Munício de Malanje. Limita-se pela administração Municipal de Malanje ao Norte, ao Sul pelo comando provincial de serviços de proteção civil e Bombeiros , ao Leste pelo Palácio governamental de Malanje e ao Oeste pela rua Diogo Cão.

Método Ciêntificos

Método são caminhos ou vias a percorrer para alcansar um determinado objectivo. Assim sendo para o nosso estudo utilizamos os seguites métodos de investigação:

Métodos Analítico: serve para fazer uma analise minuciosamente do conteudos conteudos.

Métodos Sintético: serve para resumir todo o conteudo que ja foi descrito anteriormente.

Método Indutivo: Método indutivo- é aquele que parte de questões particulares até chegar a conclusões generalizadas

Método Dedutivo: A dedução é o processo mental contrário à indução, o método dedutivo parte do geral ao particular.

Método Empírico: o iquérito por questionário que possibilitam a recolha de dados, permitindo o alcance dos objectivos na investigação através do contacto directo com o objecto de estudo.