SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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TEMPO ESTIMADO PARA A AULA: duas aulas de 50 minutos

DESENVOLVIMENTO:

Para estudar como nascem os animais será proposta leitura de um texto do livro didático de Ciências utilizado pelos alunos. Nesse texto, são abordadas as diferentes formas de nascer (ovíparos ou vivíparos) e o cuidado com os filhotes. Iremos propor alguns exercícios aos alunos relativas a esse texto.

Como o tema escolhido para a intervenção foi o combate ao mosquito Aedes aegypti, focaremos no modo como a água parada pode colaborar para o aumento desse mosquito e, consequentemente, o risco à saúde da população. Os alunos deverão confeccionar folders contendo informações sobre os criadouros desse mosquito, bem como sintomas de pessoas infectadas com dengue, zika ou chikungunya e entregar a sua família e vizinhos.

AVALIAÇÃO: Será observada a participação dos alunos e a produção dos folders.

Aulas 3 e 4 - 2º dia

TEMA: Evolução da escrita alfabética (Língua Portuguesa)

OBJETIVO:

- Elaborar cartazes.

RECURSOS: panfletos relativos o mosquito transmissor da dengue, cartolinas, pinceis atômicos, lápis de cor.

MOTIVAÇÃO: Pesquisa sobre o tema com a família e vizinhos.

TEMPO ESTIMADO PARA A AULA: duas aulas de 50 minutos

DESENVOLVIMENTO:

Distribuiremos panfletos aos alunos sobre o mosquito que transmite a dengue e iremos ler com eles. Realizaremos uma discussão sobre o assunto, fazendo perguntas relativas ao vocabulário específico e também sobre os usos e funções desse gênero textual (folheto temático informativo) e do suporte (panfleto).

Algumas das perguntas a seguir que poderão ser feitos aos alunos: Vocês sabem o que significa Ciclo? Do que os ovos dos mosquitos precisam para nascerem? Encontrem no panfleto os ovos do mosquito. Quais são os sintomas da dengue? O que a pessoa deve fazer ser estiver com os sintomas da dengue? Se a pessoa estiver com dengue, o que ela deve fazer?

A respeito do suporte (panfleto) e do gênero (folheto temático informativo) poderá ser questionado: Para que serve esse tipo de material? Onde ele é distribuído? Vocês já leram outros panfletos? De qual assunto tratavam? Como ele é organizado? Além do texto escrito o que mais é apresentado nesse material?

Pediremos aos alunos que façam uma pesquisa sobre “Dengue – Como combater?” e que, a partir das informações coletadas, façam cartazes para serem colocados na escola e em locais comerciais próximos a escola.

AVALIAÇÃO: Verificar se o aluno realizou as atividades propostas e confeccionou os cartazes de acordo com as características do gênero textual solicitado.

Aulas 5 e 6 – 3º dia

TEMA: Ser humano e saúde (Ciências)

OBJETIVOS:

- Relacionar a dengue com a falta de higiene ambiental;

- Registrar, por meio de um debate, a responsabilidade que cada um possui no processo de prevenção e combate a dengue.

RECURSOS: - Texto (xerocado) - Texto disponível em: http://www.melhoramiga.com.br/2010/01/chuvas-de-verao-e-ideal-para-a-proliferacao-da-dengue/

MOTIVAÇÃO: passeio pela escola para observar se existe água parada.

TEMPO ESTIMADO PARA A AULA: duas aulas de 50 minutos

DESENVOLVIMENTO:

Distribuiremos aos alunos um texto e faremos a leitura dele. Após a leitura, pediremos que realizem uma atividade contendo perguntas sobre a proliferação do mosquito que transmite a dengue, em grupos de até 4 alunos.

Ao concluírem a atividade proposta, a professora ainda deverá ressaltar que muitos focos de proliferação do mosquito são encontrados em ambientes domésticos, portanto, cabe a cada um fazer a sua parte para conter essa doença. Nesse momento da aula, promover um debate, perguntando: Como cada um pode fazer a sua parte? O que pode ser feito quando você já fez a sua parte e seu vizinho não? E em casa com piscinas, o que pode ser feito? O que você faria se morasse ao lado de um terreno baldio onde junta lixo e água parada? Que medidas podem ser tomadas nesse caso? O problema estará totalmente resolvido se cada um cuidar bem da sua casa? Por quê? Que outros lugares também precisam de cuidados? A escola pode ser foco de proliferação do mosquito? Por quê?

Após todos falarem, a professora, com a ajuda dos alunos, poderá fazer um registro coletivo de tudo que foi dito.

Dando continuidade, convidaremos os alunos para fazer um passeio pela escola observando se existe água parada ou objetos que estão juntando água. Os alunos podem levar papel e lápis para anotar possíveis focos da doença e mais tarde relatar para os responsáveis da escola.

Para finalizar, dividiremos a turma em 4 grupos e entregaremos um texto chamado “As principais causas e consequências da Dengue” (disponível em: Texto disponível em: ) para leitura. Esse texto deve ser dividido em 4 partes, sendo uma para cada grupo. Dizer que esse é um tipo de texto explicativo, ou seja, ele vem explicar como é a dengue, sua forma de transmissão, os sinais e sintomas da doença, o tipo de tratamento adequado e formas de prevenção. Cada grupo deverá ler a sua parte e entendê-la. Um aluno do grupo deve ser nomeado para explicar essa parte ao resto da turma.

AVALIAÇÃO:

Observar a fluência da leitura dos alunos durante as atividades propostas.

Observar se foram capazes de fazer a interpretação textual através da atividade relacionada ao texto.

Observar o envolvimento dos alunos durante o debate realizado e se conseguiram, mais tarde, registrar as questões levantadas na forma escrita.

Observar o interesse e comprometimento dos alunos ao realizar o passeio na escola, procurando focos do mosquito transmissor da dengue.

Observar o trabalho