PPC Informatica na Educação
Por: Salezio.Francisco • 5/11/2018 • 15.553 Palavras (63 Páginas) • 210 Visualizações
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9. COORDENAÇÃO............................................................................................ 17
10. CARGA HORÁRIA........................................................................................ 18
11. PERÍODO E PERIODICIDADE..................................................................... 18
12. METODOLOGIA............................................................................................ 20
13. A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................... 22
14. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO............................................... 23
15. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO.................................................................. 25
15.1 Estruturação Curricular........................................................................... 25
15.2 Ementário................................................................................................... 25
15.3 Carga Horária............................................................................................. 34
16. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO........................................................................ 34
16.1 Avaliação da Aprendizagem..................................................................... 35
17. CONTROLE DE FREQUÊNCIA.................................................................... 42
18. INFRA-ESTRUTURA FÍSICA...................................................................... 43
18.1 Inscrição..................................................................................................... 44
18.2 Documentação........................................................................................... 44
18.3 Matrícula..................................................................................................... 45
19. CERTIFICAÇÃO........................................................................................... 45
20. INDICADORES DE DESEMPENHO............................................................ 46
21. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................. 46
ANEXOS...................................................................................................... 50
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- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
- Nome do Curso: Pós-Graduação Lato Sensu em Informática na Educação.
1.2 Área do Conhecimento: Educação/ Modalidade: a distância
- Carga Horária: 480 horas
- Número de Vagas: 200- 04 Turmas
- Local de Funcionamento: Centro de Educação a Distância – IFNMG
- Período de Realização: Segundo Semestre de 2013
- Período de Execução do Curso: Junho de 201 3 a Agosto 2014
- LOCAL (ou locais) DE FUNCIONAMENTO I Nº DE VAGAS POR PÓLO:
CIDADE (PÓLO)
Nº DE VAGAS
Montes Claros
100
Salinas
50
Januaria
50
- Modalidade do Curso: Educação a Distância ofertado em 480 horas distribuídas ao longo de 15 meses.
- Público Alvo: especificamente, o programa de Pós-Graduação em Informática na Educação foi idealizado para atender às necessidades de docentes da educação Fundamental, Média e Superior, profissionais de Administração, Computação e Educação. Considera-se que esses profissionais tenham um interesse didático/pedagógico e procurem base de conhecimento em informática para aplicá-la, com criatividade, à educação.
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APRESENTAÇÃO
O Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Norte de Minas Gerais tem por objetivo institucionalizar a Educação a Distância, oferecendo cursos de capacitação, técnico e especialização na modalidade a distância, como mais uma possibilidade de aprendizagem e atualização profissional.
Desta forma, este Curso Pós-Graduação Lato Sensu em Informática na Educação pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil constitui uma iniciativa que tendo como
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finalidade realizar a formação de professores que já possuem o Curso Graduação em bacharelado ado para aturem no magistério na educação básica.
O Curso de Formação Pedagógica para a Educação Profissional do IFNMG expressa, concretamente, uma postura de formação do professor que reconhece o aproveitamento de estudos visto que ele, na sua essência, é expressão desse movimento. Quando se reconhece que o professor das disciplinas técnicas tem a experiência vinculada a uma formação específica e distante dos preceitos fundamentais ao exercício do magistério se explicita uma concepção de educação estruturada pela articulação entre conhecimento específico, saber pedagógico e experiência de vida. Nesse conjunto, todo o conhecimento adquirido pelo professor participante deste curso é reconhecido como experiência e deve ser aproveitada como referência de estudo.
Assim, implementar a EAD no IFNMG representa estarmos afinados com o novo modelo de educação, atendendo à missão de uma educação de qualidade, tendo como finalidade
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