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PPC Informatica na Educação

Por:   •  5/11/2018  •  15.553 Palavras (63 Páginas)  •  267 Visualizações

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9. COORDENAÇÃO............................................................................................ 17

10. CARGA HORÁRIA........................................................................................ 18

11. PERÍODO E PERIODICIDADE..................................................................... 18

12. METODOLOGIA............................................................................................ 20

13. A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................... 22

14. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO............................................... 23

15. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO.................................................................. 25

15.1 Estruturação Curricular........................................................................... 25

15.2 Ementário................................................................................................... 25

15.3 Carga Horária............................................................................................. 34

16. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO........................................................................ 34

16.1 Avaliação da Aprendizagem..................................................................... 35

17. CONTROLE DE FREQUÊNCIA.................................................................... 42

18. INFRA-ESTRUTURA FÍSICA...................................................................... 43

18.1 Inscrição..................................................................................................... 44

18.2 Documentação........................................................................................... 44

18.3 Matrícula..................................................................................................... 45

19. CERTIFICAÇÃO........................................................................................... 45

20. INDICADORES DE DESEMPENHO............................................................ 46

21. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................. 46

ANEXOS...................................................................................................... 50

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- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

- Nome do Curso: Pós-Graduação Lato Sensu em Informática na Educação.

1.2 Área do Conhecimento: Educação/ Modalidade: a distância

- Carga Horária: 480 horas

- Número de Vagas: 200- 04 Turmas

- Local de Funcionamento: Centro de Educação a Distância – IFNMG

- Período de Realização: Segundo Semestre de 2013

- Período de Execução do Curso: Junho de 201 3 a Agosto 2014

- LOCAL (ou locais) DE FUNCIONAMENTO I Nº DE VAGAS POR PÓLO:

CIDADE (PÓLO)

Nº DE VAGAS

Montes Claros

100

Salinas

50

Januaria

50

- Modalidade do Curso: Educação a Distância ofertado em 480 horas distribuídas ao longo de 15 meses.

- Público Alvo: especificamente, o programa de Pós-Graduação em Informática na Educação foi idealizado para atender às necessidades de docentes da educação Fundamental, Média e Superior, profissionais de Administração, Computação e Educação. Considera-se que esses profissionais tenham um interesse didático/pedagógico e procurem base de conhecimento em informática para aplicá-la, com criatividade, à educação.

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APRESENTAÇÃO

O Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Norte de Minas Gerais tem por objetivo institucionalizar a Educação a Distância, oferecendo cursos de capacitação, técnico e especialização na modalidade a distância, como mais uma possibilidade de aprendizagem e atualização profissional.

Desta forma, este Curso Pós-Graduação Lato Sensu em Informática na Educação pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil constitui uma iniciativa que tendo como

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finalidade realizar a formação de professores que já possuem o Curso Graduação em bacharelado ado para aturem no magistério na educação básica.

O Curso de Formação Pedagógica para a Educação Profissional do IFNMG expressa, concretamente, uma postura de formação do professor que reconhece o aproveitamento de estudos visto que ele, na sua essência, é expressão desse movimento. Quando se reconhece que o professor das disciplinas técnicas tem a experiência vinculada a uma formação específica e distante dos preceitos fundamentais ao exercício do magistério se explicita uma concepção de educação estruturada pela articulação entre conhecimento específico, saber pedagógico e experiência de vida. Nesse conjunto, todo o conhecimento adquirido pelo professor participante deste curso é reconhecido como experiência e deve ser aproveitada como referência de estudo.

Assim, implementar a EAD no IFNMG representa estarmos afinados com o novo modelo de educação, atendendo à missão de uma educação de qualidade, tendo como finalidade

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