A ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

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O currículo do curso de pedagogia deve atender adequadamente a formação do professor, para que ele possa desempenhar suas atividades que se espera. A prática de estágios que é a chave para possibilitar uma maior aproximação com as demandas sociais e da escola, esta hoje ausente em boa parte dos cursos de formação inicial de professores, porém se pararmos para pensar sobre a importância dos estágios, encontrou logo uma necessidade lógica para que se possa formar um profissional da educação com condições a entender e desenvolver um trabalho com qualidade e com significado para o aluno e para o professor. Assim fazendo com que o aluno de pedagogia entre em contato com os contextos reais e com as escolas em suas variadas formas de organizações.

A deficiência na formação de professores é uma herança histórica, são reflexos investidos na teoria com a pratica do estagio, porém temos consciência que nos dias atuais para suprir este necessidade, temos que ter consciência profissional e nos aperfeiçoar e levar em considerações todas as atividades desenvolvidas, em especial os estágios, pois eles nos coloca em contato com a realidade que vivemos e escolhemos participar como educadores, ou seja, todos educador teve ter consciência, autonomia e principalmente bom senso para entender a necessidade da prática educacional e fazer uso deste acontecimento.

O estágio é um processo de aprendizagem indispensável para um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de sua formação. Nele está à oportunidade de assimilar a teoria e a prática, conhecer a realidade do dia-a-dia, no que o acadêmico escolheu para exercer e entender a realidade que se vive e que irá trabalhar. A prática deve ser ampla, onde sejam contempladas as dimensões das interações humanas e sociais, onde permita a eles compreender as diferenças, habilitando-os a estabelecer um dialogo com a diversidade, ou seja, compreender as diferenças e através delas apropriar a sua prática.

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campo de intervenção e observação

3.1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DO ESTÁGIO

A Escola Municipal Cantinho da Alegria que esta no campo de atuação a mais de 20 anos no município, caracterizasse uma das escolas mais antigas sediadas no município de Água Boa – MT, a escola passou por várias mudanças de nomes na sua instituição, pois durante a sua historia ela também atendeu alunos do ensino fundamental 1 e 2, já foi creche, entretanto nunca deixou de atender a educação infantil, que no caso é o único publico alvo da instituição nos dias atuais.

A escola possui duas entradas, no entanto esta instituição pública municipal e está situada á Rua 19, Nº 430, Operário, Água Boa- MT, a escola está subordinada á Secretaria Municipal de Educação do município. A Prefeitura Municipal de Água Boa-MT em conformidade com a lei Nº 9.394/96 e com a deliberação de credenciamento portaria. A escola supracitada já passou por varias reformas e trocas de endereços, contudo nunca deixou de atender a comunidade água-boense de forma eficaz e com qualidade educacional.

As informações a seguir foram retiradas do PPP da escola o qual consta que nos dias atuais, as etapas ofertadas são: Berçário; Maternal; Jardim; Pré I e II. Atualmente a escola conta com 16 profissionais da educação, ofertando a educação infantil, 04 técnicas em desenvolvimento educacional, 06 pessoas no apoio administrativo (infraestrutura), sendo que 02 trabalham no período matutino e 02 no período vespertino, 04 pessoas no apoio administrativo (nutrição) dividas entre os turnos de matutino e vespertino, 01 vigia no período vespertino e 01 técnico administrativo educacional nos períodos matutino e vespertino.

Ainda com informações relativas ao PPP, a proposta pedagógica da escola constitui um compromisso com o desenvolvimento global de seus educandos, pretendendo promover a capacidade de utilizar as diversas formas de linguagem do mundo contemporâneo de maneira crítica e criativa em conluio com o desenvolvimento de uma atitude de investigação, reflexão e crítica frente ao conhecimento do desenvolvimento da capacidade de construir novos conhecimentos e novas formas de interferir na realidade.

3.2. A ROTINA

A rede municipal da cidade mantem uma linha coerente de rotina para as escolas de educação infantil da rede, tendo os mesmos horários para o decorrer diário das aulas, alterando somente quando ha dias a típico. No entanto, no decorrer do estágio, foi possível perceber a rotina da instituição, embora dependendo dos projetos desenvolvidos, em dias esporádicos cada turma se organiza de maneiras diferentes conforme orientação docente.

No Pré II, sempre após o inicio das aulas, oferecia-se agua para os alunos antes de iniciar as atividades para que não se dispersem durante a aula, que antes de ser começada a professora da turma alertou quanto à importância de observar cada um quanto ao seu estado corpóreo, olhando rapidamente se há alguma coisa diferente como hematomas ou machucados. Logo após iniciasse as aulas seguindo fielmente o plano de aula vislumbrado para o dia.

A hora do lanche se dá as 15h00min, são levados todos os alunos para o refeitório onde são servidos os lanches com o auxilio dos professores, e funcionários que lá se faz presente. Entretanto antes da refeição são feitos cânticos e ao final das cantigas é feita uma oração de agradecimento para o inicio do lanche. Nas 15h30min iniciasse a hora da escovação, para retornar a sala de aula para retomar as atividades que cessaram para a hora do lanche.

Um lanche complementar é dado às 16h45min, neste são oferecidas fruta aos alunos, cada dia uma fruta diferente, logo após eles irão lavar as mãos e recolher os pertences e ir para o local onde ficam todas as crianças juntas esperando os pais ou responsáveis.

3.3. DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

No dia 01/09/17 observei que o professor além de seguir a rotina da escola como apresentada, realizou em sala, neste dia, uma contação de historia, colagem das letras A E I O U e pintura para destacar o A.

No dia 02/09/17 observei que o professor além de seguir a rotina da escola como apresentada, realizou em sala, neste dia, uma contação da historia do saci pererê, posterior fizeram a leitura da família silábica “p” e atividades impressas com a mesma família silábica, a qual foi feira