Ninguem disse que seria fácil

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9 RESULTADOS E DISCUSSÕES 20

10 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 22

ANEXOS 23

Anexo A 23

Anexo B 23

Anexo C 24

Anexo D 24

Anexo E 25

Anexo F 25

Anexo G 26

Anexo H 26

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Ilustração 1 - Cronograma de trabalho 14

Ilustração 2 - Fluxograma do processo de conscientização 15

Ilustração 3 - Palestra sobre sustentabilidade 16

Ilustração 4 - Aluna do Maternal - I plantando 17

1 INTRODUÇÃO

As crianças foram perdendo, ao longo das gerações, o contato com a terra e poucos sabem sobre como o seu alimento chega à mesa. Não sabem da importância do solo, do clima, da água e os cuidados necessários para que possam utilizar os alimentos.

A horta na escola visa mostrar para as crianças que o homem é parte direta do meio ambiente, e que suas ações são determinantes para a preservação do mesmo.

No livro “Boniteza de um sonho”, do professor Moacir Gadotti, relata as vivências que uma horta na escola pode proporcionar aos alunos.

Um pequeno jardim, uma horta, um pedaço de terra, é um microcosmos de todo o mundo natural. Nele encontramos formas de vida, recursos de vida, processos de vida. A partir dele podemos reconceitualizar nosso currículo escolar. Ao construí-lo e ao cultivá-lo podemos aprender muitas coisas. As crianças o encaram como fonte de tantos mistérios! Ele nos ensina os valores da emocionalidade com a Terra: a vida, a morte, a sobrevivência, os valores da paciência, da perseverança, da criatividade, da adaptação, da transformação, da renovação.

O projeto ‘As crianças e a Terra’ irá ensinar educação ambiental através de uma horta na escola, estimulando e resgatando o contato direto das crianças com a terra.

2 JUSTIFICATIVA

Com o passar dos anos, as crianças vem perdendo o contato com os trabalhos na natureza. Já que desde cedo são envolvidas com a tecnologia, poucas ou nenhuma são as brincadeiras ao ar livre, com o solo, pois preferem os vídeo-games e computadores.

O trabalho com a horta visa resgatar esse contato, fazer com que as crianças se interessem mais sobre o meio em que vivem, e saber que cuidar do meio ambiente não é apenas sair abraçando árvores.

Através desse projeto os alunos da EMEI “Profª Lydia de Oliveira Devitte”, terão oportunidade de manter um contato direto com o meio ambiente, levando assim uma experiência valiosa para toda vida. E acima de tudo será uma oportunidade de um futuro melhor e mais responsável. Pois acreditamos no potencial da criança em aprender e passar o que elas aprenderam a diante, para os familiares.

Para o bom desempenho do projeto, contamos com os profissionais da escola e a ajuda dos alunos, que são a parte fundamental do projeto.

Esperamos que os nossos objetivos fossem alcançados e vivenciados por todos os envolvidos.

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivos Gerais

Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem esta inserido neste meio;

Mostrar a importância do relacionamento homem-natureza e do alimento saudável cultivado em um ambiente natural;

Dar oportunidade aos alunos de cultivar plantas que elas possam usar na sua alimentação;

Criar na escola uma área verde, produtora;

Estimular a criança a trabalhar em equipe, sem competições;

Aprender que a fertilização do solo é muito importante no desenvolvimento dos vegetais e hortaliças;

Conhecer as ferramentas usadas numa horta;

A importância da água na agricultura e para a sobrevivência do homem.

3.2 Objetivos Específicos

Trabalhar a educação ambiental através de palestras e criação e cultivo de uma horta com alunos de dois a dez anos.

4 PROBLEMA

O principal problema para a realização e execução do Trabalho de Conclusão de Curso, foi o tempo disponível. Tivemos pouco tempo, uma vez que, para a execução da horta seriam necessários mais de três meses. Nosso grupo não tinha disponibilidade de locomoção à escola, devido à carga horária na prática e/ou trabalho dos integrantes.

Outro problema encontrado foi a continuidade do trabalho. O fato de ser desenvolvido em uma escola não agrícola ou com ensino ambiental, onde os educadores não têm uma formação para o ensino da Educação Ambiental e/ou disponibilidade para o cultivo da horta e até mesmo não exercendo serviço nos dias não letivos, atrapalha o desenvolvimento da mesma.

5 CRONOGRAMA

De Janeiro a Dezembro de 2012

Ilustração 1 - Cronograma de trabalho

6 FLUXOGRAMA DE PROCESSO