A EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA

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Aprendemos que é possível encontrar uma nova trajetória em que possam ocorrer transformações quanto a tão presente forma tradicional de se avaliar. Os desafios são muitos, portanto, faz-se necessário utilizar o sentido próprio durante a prática de ensino, refletindo sobre as contradições que encontramos ao longo do processo educativo.

O professor utiliza-se de aulas expositivas, dialógicas, ou seja, faz-se uma ponte entre o professor e o aluno. A importância de se considerar as atividades dos alunos e acompanhar o processo de aprendizagem do mesmo, ajuda com que o professor realize uma avaliação mais participativa, facilitando a aproximação com seu educando.

Nota-se com tudo, que há um esforço por parte desses professores em refletir conscientemente sobre a necessidade de uma nova postura. Por exemplo, podemos citar a fala do professor B ao mencionar sua postura em relação às notas. É claro que estas não são as únicas formas de levar ao aluno a se reconhecer como construtor e construído pela sociedade. Muitas são as formas de alcançar este mesmo objetivo, porém vejo que aqui está um grande começo.

Adquirir confiança para buscar seu espaço nesse novo sistema, pois para adaptar bem a essa viagem ao futuro, é preciso levar conhecimento, junto com a criatividade, a coragem e perseverança, a coragem de errar e a perseverança de continuar tentando. É necessário que todo o sistema esteja trabalhando em conjunto para uma nova viagem ao mundo do desenvolvimento intelectual renovado.

Ao longo do texto podemos ver várias formas de resultado do ensino quando o professor consegue ajudar o aluno a compreender o caminho da investigação que se percorre para a definição de um objetivo de estudo e internalizados ações ligados ao aprender. A ideia de ensino aprendizado coincide inteiramente com o entendimento de aprender pesquisando dominar métodos de observações e análise. Confrontar pontos de vistas além, disso, possibilitar uma relação ativa com os conteúdos e coma realidade que pretendem dar conta, ajudando na motivação dos alunos.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao final da pesquisa fica o seguinte resultado que o educador não conquistou o seu espaço e a sua identidade, e novas lutas se fazem necessárias para que conquistas reais venham a efetivar-se em favor da realidade social aceitável por todos, ás instituições de ensino tem o papel de transmitir a cultura, ciência e nesse processo formar sujeitos pensantes e críticos, com personalidades éticas. Por isso, precisam estar alertas a inovações no ensino e na educação dos educando.

Levando em conta o que foram observados, os métodos que foram mencionados pode se comparar a educação como a vida, onde nascemos, crescemos, aprendemos a viver, nos desenvolvemos e sofremos transformações, a formar de ensinar também é assim mudanças ocorreram constantemente, cabe ao professor se adaptar ou não. Assim, para o professor que esta empenhada em promover a aprendizagem de seu aluno, e necessário ensinar a pensar, criar essa alegria de conhecer o novo, pois sua missão é provocar a inteligência, é provocar o espanto, e provocar a curiosidade.

Acreditar que vamos conseguir é uma maneira de conquistar nossos objetivos, porém quando pensamos no melhor a ser oferecido, encontramos dificuldades na praticidade. Não basta só o querer, mas sim atitudes concretas. A falta de compromisso é uma grande barreira para que a teoria aconteça na prática. É necessário amar o que faz para se realizar no que ensina.

Esta é a minha visão em relação ao ensino. Quem sabe iremos alcançar o que procuramos? Compromisso com as leis, família, escola e sociedade. Acreditar sempre em ser um educador construtivista, mediador e reflexivo. Desistir jamais.

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REFERENCIAS

Apostilas do 1º semestre. O texto de José Carlos Libâneo: O essencial da didática e o trabalho do professor- em busca de novos caminhos.

SAVIANI, D. Escola e Democracia. 36. ed. Campinas: Autores Associados, 2003.

LIVROS DIDÁTICOS – Universidade Norte do Paraná

Aulas Presenciais.