Educação Física

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- Inclusão da ginástica, jogos e esportes nas escolas.

- IDADE MODERNA:

- Exercícios físicos são considerados agentes da Educação, passando-se a valorizar as práticas dos exercícios físicos;

- Estudiosos da época passam a se interessar pelo campo de exercício físico, contribuindo para seu desenvolvimento: surge a sistematização da Ginástica/Educação Física.

- Do desenvolvimento e sistematização da Ginástica surgiram escolas (sueca, francesa e alemã), movimentos (norte, centro e oeste) e linhas.

- IDADE CONTEMPORÂNEA:

- Revolução Industrial/Revolução Francesa

- Utilização de máquinas no processo produtivo e burguesia assentada no poder

- A Ginástica passa então, dos gestos construídos de acordo com cada cultura à fragmentação dos movimentos; da representatividade dos gestos e anseios populares à representação dos interesses burgueses;

- Inicia-se a padronização e universalização dos movimentos, onde o corpo deve ser educado para assumir e incorporar os novos códigos que o processo de civilização e a organização científica impõe.

CORRENTE ALEMÃ:

- Ginástica passou a ser incluída entre os deveres da vida humana;

- A nova ginástica alemã (Gymnastik) foi substituída por Turnkunst (arte da ginástica) – ia ao encontro das necessidades do povo. O importante era formar o forte;

- Criação de aparelhos como barra fixa e as barras paralelas – (alemães precursores da ginástica olímpica).

CORRENTE NÓRDICA:

A) DINAMARCA:

- Implementação obrigatória da ginástica nas escolas.

B) SUÉCIA:

- Ginástica colaborar para elevar o moral do povo sueco;

- Ginástica Sueca: execução correta dos movimentos, com finalidade corretiva.

CORRENTE FRANCESA:

- Dela chegaram os primeiros estímulos que vieram a constituir os alicerces da Educação Física brasileira;

- Ginástica introduzida por militares;

- Características: espírito militar e preocupação com desenvolvimento da força muscular, não sendo adequada a ambientes escolares;

- Introduzida nas escolas francesas, sendo ministrada quase sempre por suboficiais do Exército, sem cultura geral nem formação pedagógica.

CORRENTE INGLESA:

- Baseada nos jogos e nos esportes;

- A Escola Inglesa incorporou, no âmbito escolar, o esporte educativo.

- SÉCULO XX:

- As primeiras décadas do século XX maracaram reação aos movimentos estereotipados e analíticos preponderantes até à 1ª Guerra Mundial. Esta reação evidenciou uma preocupação maior com o homem integral, preterindo-se os métodos que enfatizavam seu componente somático.

GINÁSTICA:

1) TENDÊNCIA ARTÍSTICA (Alemanha): Recebe contribuições do teatro, dança e música;

- Surgimento de sistemas de ginástica rítmicos.

2) TENDÊNCIA PEDAGÓGICA (Áustria, Suécia e França)

- ÁUSTRIA (1920):

- Exercícios naturais realizados ao ar livre;

- Criação da GINÁSTICA NATURAL e fundamentação científica da Educação Física, integrando-a filosoficamente no painel pedagógico.

- GINÁSTICA NATURAL: Implica a movimentação do corpo entendido como uma totalidade;

- Aplicação da doutrina natural austríaca foi interrompida com a subida de Hitler ao poder, em 1933. O nacional-socialismo impõe a aplicação do sistema Neuendorf – baseado no Turnkunst – de cunho patriótico-social. Esse sistema tinha como objetivo a preparação militar, de acordo com a ideologia que dominou até 1945;

- GINÁSTICA NATURAL: Revitalização após a queda de Hitler.

B) SUÉCIA (1920):

- Reação contra a rigidez e a artificialidade da ginástica sueca;

- GINÁSTICA ARTIFICIAL: Utiliza-se de exercícios analíticos, os quais, pela fixação deliberada de alguns segmentos do corpo, localizam o trabalho muscular e articular pretendido.

C) FRANÇA (início do século XX)

- Surge outro método natural;

- Originário da observação da vida do homem primitivo, era contrário ao artificialismo e à voz de comando (comum nas aulas de Educação Física).

3) TENDÊNCIA MÉDICA:

- Médicos franceses e dinamarqueses;

- A partir de estudos sobre fisiologia e biomecânica, conferem caráter científico à Educação Física;

- SUÉCIA/FRANÇA: Criação de modelos ginásticos que sintetizassem as tendências pedagógica e médica, evitando as unilateralidades dos sistemas vigentes;

EX.: SUÉCIA (1912) – “GINÁSTICA PARA TODOS” – estender a prática de atividades físicas à totalidade da população.

- GINÁSTICA NO BRASIL:

1) INDÍGENAS (século XVI):

- Atividades físicas eram parecidas àquelas da pré-história

- Na luta pela sobrevivência, praticavam diversas atividades físicas (arco e flecha, natação, luta, pesca, montaria, canoagem e corridas);

- Condição de nomadismo impedia o aparecimento de um espaço ocioso que permitisse a criação