Betti - Contribuição para a Educação Física

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Cenário a ser aplicado o Projeto: Turma 7° ano do Colégio Estadual Fagundes Varela.

Instrumentos a serem utilizados:

- Sala de aula;

- Televisão;

- Aparelho de DVD;

- Filme (Um Sonho Possível).

Execução do Projeto:

Propor para os alunos do 7° ano do Colégio Estadual Fagundes Varela que assistam ao filme e depois fazer uma analise critica refletiva em forma de uma redação dissertativa.

GALLAHUE E OZMUN

As habilidades esportivas é algo que pode ser desenvolvido e aprimorado ao longo da vida. Segundo Gallahue e Ozmun (2001), para chegar ao domínio de habilidades desportivas, é necessário um longo processo, onde as experiências com habilidades básicas são de fundamental importância.

Na Educação Física o aluno além de desenvolver as habilidades motoras também desenvolve a área cognitiva e afetiva, apesar de serem áreas diferentes o processo desenvolvimentista total está intrinsecamente inter-relacionado. Segundo (Gallahue; Ozmun, 2001), o desenvolvimento motor não deve ser considerada como secundária em relação a outras áreas do desenvolvimento. O processo do desenvolvimento motor revela-se basicamente por alterações no comportamento motor, do bebê ao adulto, é um processo permanente de aprender a mover-se eficientemente, em reação ao que se enfrenta diariamente em um mundo em constante modificação.

Percebesse que o desenvolvimento da coordenação motora é a base para uma boa capacidade de aprendizagem sensório-motora. Quanto mais elevado for seu nível de desenvolvimento, mais rápido e mais seguramente poderão ser aprendidos movimentos novos ou difíceis, com uma economia de esforço, propiciando melhor orientação e precisão.

Os primeiros movimentos da coordenação motora são fundamentais vão servir de base para as combinações em habilidades desportivas, de modo que a aquisição dos movimentos fundamentais reveste-se da maior importância. Já a fase de movimentos especializados é resultado do desenvolvimento e aperfeiçoamento dos movimentos fundamentais, período em que as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes. Na fase especializada, o movimento torna-se uma ferramenta que se aplica a muitas atividades motoras complexas presentes na vida diária, na recreação e nos objetivos esportivos. (Gallahue; Ozmun, 2001).

De acordo com Gallahue e Ozmun (2001), as habilidades motoras fundamentais podem ser divididas em três categorias:

- Habilidades Locomotoras: movimentos que indicam uma mudança na localização do corpo em relação a um ponto fixo na superfície. Ex: caminhar, correr, saltar, saltitar, etc.

- Habilidades Manipulativas: movimentos de manipulação motora, como tarefas de arremesso, recepção, chutes (manipulativas grossas) e costurar, cortar (manipulativas finas).

- Habilidades Estabilizadoras ou de Equilíbrio: a criança na tentativa é envolvida em constantes esforços contra a força da gravidade na tentativa de manter a postura vertical. Ex.: girar braços e tronco, flexionar o tronco, entre outros.

CONTRIBUIÇÃO:

Gallahue e Ozmun mostraram a importância da coordenação motora é a base para uma boa capacidade de aprendizagem sensório-motora, mais também a área cognitiva e afetiva. Apontar a Educação Física importante ferramenta na vida dos alunos, mostra as alterações no comportamento motor, do bebê ao adulto, é um processo permanente de aprender a mover-se eficientemente, em reação ao que se enfrenta diariamente em um mundo em constante modificação.

PROJETO:

Proposta do Projeto: Montar um percurso em que os alunos terão que trabalhar as habilidades locomotoras, habilidades manipulativas, habilidades de equilíbrio.

Cenário a ser aplicado o Projeto: Turma 6° ano do Colégio Estadual Fagundes Varela.

Instrumentos a serem utilizados:

Quadra Poliesportiva;

Bola de basquete;

Cama elástica.

Execução do Projeto:

Propor para os alunos do 7° ano do Colégio Estadual Fagundes Varela, que forme uma fila no inicio da quadra, que cada aluno sairá do inicio da quadra quicando a bola de basquete com uma das mãos, quando chegar ao final da quadra onde estará à cama elástica irá para e quicar a bola com as duas mãos, irá pular na cama elástica e arremessando a bola tentada fazer uma cesta.

BIBLIOGRAFIA