Pós em gestão

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No período de transformações importantes e gradativas na sociedade brasileira, pode-se perceber a necessidade de mudanças constantes na maneira de conduzir e preparar os vários âmbitos que as formam. Neste aspecto, a escola como instituição de cunho vital para o bom andamento dos métodos sociais não poderia se tornar alheia a tais mudanças, pois a educação tem papel fundamental para a edificação do bem estar social e da cidadania.

A gestão escolar é o ambiente pelo qual as instituições educacionais são conduzidas e formadas, tendo em vista os fatores econômicos, políticos, estruturais, pedagógicos, sociais, entre outros. A partir das deliberações da gestão que a escola toma posse de seus exercícios e aspectos para a ampliação nos processos educativos. Com ela, passa a existir a democratização da mesma que tem sido um contexto corriqueiro no meio educacional.

Esta visão de gestão tem apresentado novos horizontes para a educação brasileira, pois, adequar aos avanços é de significativa importância para a educação, tais como o envolvimento da comunidade escolar na eleição do diretor da escola e a implantação dos conselhos escolares com papel deliberativo e decisório.

Sabe-se que ainda hoje, no Brasil, o ensino cogita o modelo antigo de administração clássica, onde a evidência se dá no cumprimento das normas e técnicas uniformizadas e rigorosas que deviam ser seguidas por todas as escolas, para que trabalhassem da mesma forma. Também vivendo em uma sociedade dinâmica, não podemos nos segurar aos métodos do passado, pois as alterações da época determinam as transformações dos métodos e técnicas. A gestão escolar precisa aderir à suas funções e pertinências, visto a necessidade panorâmica social, econômico e político em que nos encontramos.

(...) administrar uma escola não se reduz à aplicação de uns tantos métodos e técnicas, importados, muitas vezes, de empresas que nada têm a ver com objetivos educacionais. A administração escolar é portadora de uma especificidade que a diferencia da administração especificamente capitalista, cujo objetivo é o lucro, mesmo em prejuízo da realização humana implícita no ato educativo. Se administrar é usar racionalmente os recursos para a realização de fins determinados, administrar a escola exige a permanente impregnação de seus fins pedagógicos na forma de alcançá-los. (PARO, 2000, p. 7).

Desta forma, a gestão escolar, deve ter a consciência da sua importância pedagógica, pois, o produto final de todas as ações da gestão, bem como de todo o quadro de funcionários da escola, professor, deve ser a educação em si. A partir do momento em que os gestores assumem este saber, todos os seus empenhos se traduzirão em estratégias para garantir uma ação de ensino e aprendizagem que se dê de maneira eficaz. Desta forma, a gestão começa a ganhar um novo formato, onde todos buscam um conjunto de melhoria para a educação.

Podemos perceber que nesse tipo de gestão a administração não fica limitada nas mãos de uma única pessoa, o gestor, se submete o poder em todas as suas instalações a uma descentralização, ou seja, a uma partilha na qual todos os preocupados no processo educativo, poderão contribuir no processo de ensino aprendizagem.

Afirmar-se que a gestão escolar é a maneira pela qual as instituições de educação são planejadas e organizadas, tendo em vista as possibilidades para melhor administrar os processos educativos.

Quando atribuímos à administração escolar, temos que ter uma apreciação, referido anteriormente, porém, deve-se agregar ideias de colaboração mútua, partilha do poder, percepção e sensibilidade às necessidades envolvidas nos processos educativos, bem como trazer e desenvolver as potencialidades dos envolvidos na educação, para que assim, a escola possa vir acrescentar ideias e estratégias de uma forma mais ampla e gratificante.

É evidente que, recentemente, o conhecimento da comunidade nas ações da escola torna-se um tanto pertinente a relevância, pois a escola reflete diferentes dimensões a cerca do que ocorre fora de seus portões, dessa forma não há como não haver uma afinidade entre as instituições educacionais e a comunidade onde as mesmas estão inseridas.

No momento em que a escola, especialmente o gestor adquire a consciência a cerca desses fatos, percebe-se uma relação entre a comunidade e a escola, pois dessa maneira existe a busca de saídas para possíveis problemas, será mais fácil sabendo que haverá uma parceria entre ambos, e assim poderá dar passos mais largos em direção de um ensino de qualidade para que não fique designado somente às instituições escolares.

É importante que a comunidade saiba o seu verdadeiro papel na educação. E que é preciso deixar de lado as velhas convicções de que os métodos educativos são dever somente da escola, e que deve desempenhá-los sozinha e sem uma informação mais ampla.

A escola não deve ser vista como a “absoluta” de toda autonomia se tratando à educação, nem deve se colocar como tal, pois do contrário os desafios que possam vir na trajetória do ensino se dará em uma escala muito maior do que quando a escola trabalha juntamente em grupo, levando um conceito da suas peculiaridades e as contribuições que este trabalho em conjunto poderá trazer para a educação, e trazendo consequencias para o meio social, pois, afinal de conta a escola não deve atuar sem a participação da sociedade, todo o trabalho realizado se cogitará futuramente na mesma e na própria sociedade em um modo geral.

Esta implicação se dá de várias formas, pois, a escola exerce vários papéis no âmbito educacional, visto que, a comunidade tem muitas oportunidades de cumprir um papel atuante e transformador, principalmente para a melhoria do ensino aprendizagem.

Existem diferentes meios práticos de fazer com que a comunidade interaja no ambiente escolar, além da sua atuação nos Conselhos, seria a participação nos projetos desenvolvidos pela escola, procurar saber quais as possíveis necessidades que a escola possa vir a enfrentar, tentar suprir as necessidades que podem estar relacionadas à estrutura física, à carência de materiais, entre outras, participar nos eventos da instituição escolar, fazer hortas comunitárias e ações voltadas ao meio ambiente.

Devemos ter consciência de que existe a possibilidade de uma influência mútua entre a escola e a comunidade, se existir um principal objetivo e a eficácia do ensino, e tudo o que norteie seu modo de pensar, bem como suas consequências para o meio comunitário e social.

O conhecimento