Educação e adversidade

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Na concepção interação entre autor-texto-leitor a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a sua bagagem cultural e suas experiências.

Para ler precisa mais do que uma simples decodificação dos símbolos gráficos, ele precisa fazer as devidas inferências, identificar ironias, de aprender através da leitura. O leitor é que constrói o sentido da leitura. Quanto mais conhecimento linguístico e bagagem cultural ele tiver mais ele vai interagir com a leitura.

O leitor recorre a uma série de estratégias de leitura como a seleção, comparação, antecipação, inferência e verificação, assim se dá sentido e significado ao que lê.

A leitura e produção de texto proporciona um espaço de reflexão e construção de conhecimento, na escola ou em outros ambientes institucionais. Nos aspectos teóricos e práticos são muitas as contribuições dos estudos da linguagem e da educação, permitindo ao leitor tomar decisões diante das dificuldades da compreensão, avançando em busca de conhecimentos.

É muito importante que o professor ensine aos alunos a importância de ler todos os gêneros textuais como, poesia, bilhete, piadas, anúncios, poemas, romance, carta de leitor, notícia, biografia, requerimento, editorial, receita, etc.

Na integração de atividades com diferentes propósitos, os estudantes vão muito além das características de cada gênero e aprendem de fato a ler e escrever, inclusive fazendo uso da ortografia e da gramática em situações reais.

A escola é um, ambiente no qual se busca o desenvolvimento de um grande número de competências. Assim as habilidades de construção da escrita e da leitura são fundamentais no processo ensino-aprendizagem.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Leitura, texto e sentido. In Ler e compreender: os sentidos do texto. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2006.

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http://vitoriafebf-vitoria.blogspot.com.br/2010/12/leitura-texto-e-sentido.html

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura e de escrita.Porto Alegre: Artmed, 1998.