A Educação

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E Henri Wallon (1879-1962) cita que sincretismo do pensamento infantil se refere à principal característica do pensamento da criança: a ausência de diferenciação entre os elementos - as informações que ela recebe do meio, as experiências pessoais e as fantasias se misturam. O sincretismo corresponde a um momento da evolução do pensamento humano e possui uma lógica própria, diferente daquela observada na fase adulta, que é marcada pela categorização. Logo, Wallon explica a fundo em seus textos o desenvolvimento da criança e como é importante proporcionar condições para que uma criança exerça seu pensamento e sua expressão e possa evoluir. No livro As Origens do Pensamento na Criança, Henri Wallon comenta: "Em suas origens na criança, o pensamento não é feito do modelo dos pensamentos expressos do adulto, que parecem encadear-se regularmente num circuito delimitado, onde se sucedem, com a significação determinada que pertença a cada um, os objetos, os atributos e as relações deles, as ações que exercem". Essas palavras nos diz que o educador precisa ser sábio em relação às palavras ditas pelas crianças, pois as podem confundir com fantasias e consequentemente interpreta-las como mentiras, por isso a importância de ficar claro nesse discurso que faz parte do pensamento infantil a imaginação e realidade.

Finalizando com todos esses conceitos de teorias da aprendizagem deixo uma frase que sintetiza bem o quanto discutir numa educação de qualidade é importante, porém pensado sempre no processo de aprendizagem e desenvolvimento do educando.

Todos esses estudiosos foram e são importantes para o ensino de pessoas. Libâneo e Suanno (2011): “[...] não há reforma educacional, não há proposta pedagógica sem professores, já que [eles] são os profissionais mais diretamente envolvidos com os processos e resultados da aprendizagem escolar”.