Informatização da Educação

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da tecnologia, em que a informática apresenta o conteúdo, como se fosse o professor, e o papel do aluno é de receptar esse conhecimento;

Learning about: em que o objeto de estudo é a informática em si;

Learning by: em que o aluno aprende ensinando(na informática seria o aluno programando o computador);

Learning with: em que o aluno aprende usando a tecnologia como ferramenta de apoio nos processos cognitivos da construção do conhecimento.

De acordo com LEVY (1994), "novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma Informática cada vez mais avançada.”

“O acesso à Informática deve ser visto como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma ’alfabetização tecnológica’. Tal alfabetização deve ser vista não como um curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver noções espaciais etc. E, nesse sentido, a Informática na escola passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.” (BORBA).

O PROFESSOR E A INFORMÁTICA

Diante de uma nova realidade, é preciso que o professor reveja seus conceitos, reflita e planeje formas de ação para lidar e integrar as novas tecnologias em sala de aula. É importante que o professor faça isso por conta e não permita que terceiros pratiquem as mudanças por sua conta. Uma forma simples de fazer isso é propor uma pesquisa no laboratório de informática ao invés de usar livros. A pesquisa será mais pratica e rápida com o auxílio da informática.

“O professor será mais importante do que nunca, pois ele precisa se apropriar dessa tecnologia e introduzi-la na sala de aula, no seu dia-a-dia, da mesma forma que um professor, que um dia, introduziu o primeiro livro numa escola e teve de começar a lidar de modo diferente com o conhecimento – sem deixar as outras tecnologias de comunicação de lado. Continuaremos a ensinar e a aprender pela palavra, pelo gesto, pela emoção, pela afetividade, pelos textos lidos e escritos, pela televisão, mas agora também pelo computador, pela informação em tempo real, pela tela em camadas, em janelas que vão se aprofundando às nossas vistas...” (GOUVÊA).

O professor deve ser constantemente estimulado a evoluir suas ações pedagógicas. Se um dos principais usos dos computadores no ensino é o de agente transformador, o professor deve ser capacitado para assumir um papel de facilitador na construção do conhecimento, deixando o papel de transmissor para a máquina.

O ALUNO E A INFORMÁTICA

Para o aluno, a informática lapida os conteúdos, deixando-os mais simples e com palavras menos complexas, permitindo uma maior praticidade e até mesmo um estímulo maior para leitura. As opiniões de alunos à respeito da informatização do ensino são muito positivas, tendo em vista que foram citados diversos pontos positivos , tais como: acesso a diferentes opiniões, acesso a livros e publicações não disponíveis nas bibliotecas locais, vídeo aulas online e o vasto acesso ao conhecimento e a informação.

A INFORMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

A informática facilitou pesquisas, atividades e comunicação no ensino superior. Cursos antes considerados difíceis passaram a ser mais práticos devido as inovações tecnológicas. São exemplos disso os cursos de arquitetura e as engenharias, que passaram a se aproveitar de modelagens 3D e de cálculos muito mais precisos e rápidos realizados por computador.

Fóruns de dúvidas e contatos facilitados por email trouxeram benefício para todos os universitários. Programas de Moodle e compartilhamento de arquivos, assim como os mensageiros instantâneos, facilitam hoje a realização de trabalhos e atividades em conjunto, mesmo a distância. É fato de que a internet nos aproxima de quem está longe.

A comunicação por meio da internet permitiu que evoluísse, também, o ensino a distância, que passou a ser mais dinâmico, intuitivo e interativo, facilitando o acesso dos alunos aos conteúdos e informações, além da facilidade do aluno de obter respostas para suas dúvidas.

Os conteúdos por vídeo e por áudio também passaram a ser implantados e hoje são comuns, inclusive as aulas por mensageiros como o Skype, que permite ao aluno assistir à aula em tempo real e interagir com a turma ou com o professor.

O PROCESSO DE INFORMATIZAÇÃO

Nos dias atuais, qualquer pessoa deveria, no mínimo, saber manipular um computador. Infelizmente, não é a realidade. A maioria dos professores atuais estudou e se formaram em uma época em que a informática não havia ainda se popularizado.

O primeiro passo para implantar a informática é, portanto, preparar os professores que estão se formando agora e que vão se formar no futuro para lidar com a tecnologia. Faz-se necessário ainda, que o professor busque constante atualização a respeito das tecnologias, para que possa, assim, implantar as mesmas em sala de aula, melhorando a qualidade do ensino.

Em um primeiro momento, o professor via se limitar a estudar a ferramenta, a informática. A mudança ocorre quando o professor perceber que aquela ferramenta pode ser uma extensão de sua sala de aula, quando começa a refletir suas práticas para adequá-las ao momento tecnológico que vivemos.

No segundo momento, as mudanças ocorrem mais na forma de trabalhar a aula. Agora existe uma preocupação de explorar a ferramenta, para ajudar no processo de aprendizagem. É nesse momento que surgem os softwares de autoria, os simuladores e os projetos dos alunos. Nesse momento, aparecem os potencias de interdisciplinaridade.

HEINECK propõe: “Os educadores têm que ser capazes de articular os conhecimentos para que o todo comece a ser organizado, e assim inicie-se a superação das disciplinas, do saber imposto e distante da realidade vivida pelo educando. Uma prática interdisciplinar, certamente contribuirá para o forjamento de cidadãos conscientes de seus