Entre a mídia e a Educação

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Segundo ponto negativo: Influência das escolas mediante a mídia e educação

Como compreendido infelizmente nos dias de hoje, crianças nascem e independente de sua idade já são colocadas em frente a um aparelho de televisão ou computador. Assistindo desenhos, escutando músicas, enfim, crianças acabam se tornando vítimas inocentes desde pequenos. Com todo esse conhecimento as escolas começaram aplicar essa tecnologia dentro da sala de aula e conteúdos atrativos dentro de suas disciplinas. Pois os alunos começaram a mostrar cada vez mais interesse por computadores e por mais que isso seja um comum avanço da tecnologia, existe preocupações.

Dizer que todas as escolas aplicam este “novo avanço’’ dentro das salas de aula seria um equívoco, pois, apesar dos Estados juntamente com o governo obter no momento um histórico de aplicação gratuita de computadores e internet em algumas escolas, ainda existem educadores que evitam o uso. Na educação infantil alguns professores possuíem cada vez mais dificuldades de controle sobre as crianças , isso porque os próprios pais dentro de seus lares acabam tendo despercebimento assim gerando um descontrole total no que as crianças estão sendo influenciadas, pois, nos próprios desenhos animados e até em algumas propagandas existem muitas cenas de violências fortíssimas e é onde a influência se inicia de forma imediata. Aquilo que parece ser “inocente’’ para os pais é onde habita o maior perigo. E para os jovens de hoje, muitos professores também tem encontrado dificultades no momento de aplicar um trabalho, pois, com toda essa facilidade que é a internet e com o mau uso acabam surgindo muitos trabalhos plagiados e como plágio é crime, todo esse conjunto de problemas se torna muito mais sério.

Como formar o cidadão frente à influência avassaladora da mídia no quadro de uma cultura pós-moderna fragmentada e fragmentadora? Qual o papel da escola neste processo? Quem mais uma vez educará os educadores? E quem forma os comunicadores? Qual seria, então, o caminho para aconstrução da cidadania pós-moderna e para garantir, assim, a sua emancipação? (Caldas, 2005, p. 94)

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REFERÊNCIAS

ALMEIDA JR., A.R. Espelho eletrônico. Cadernos do IFAN, Bragança Paulista, n. 28, p. 49-72, 2001. Disponível em: . Acesso em: 12 Setembro 2015.

CALDAS, G. Ética e cidadania na formação do jornalista. Comunica- ção & Sociedade, São Bernardo do Campo, v. 27, n. 44, p. 85-101, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a06v27n94. Acesso em: 12 setembro 2015.

GERBNER, G. The electronic storyteller. [Northampton, MA]: Media Education Foundation, 1998. Disponivel em: . Acesso em: 12 Setembro 2015.

SETTON, Maria da Graça Jacinto. Universidade de São Paulo : Família escola e mídia: um campo com novas configurações, 2002. Disponível em : . Acesso em: 05 Setembro 2015.

THOMPSON, J.B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. Petrópolis, Vozes,1995. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485. Acesso em: 05 Setembro 2015.

THOMPSON, J.B. A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia. Petrópolis: Vozes, 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485. Acesso em 05 Setembro 2015.